Портфолио проекта: Роль математики в ВОВ: различия между версиями

Материал из RostoWikiIRO
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 116: Строка 116:
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''==
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''==
* [http://iteach.vspu.ru/07-2017/14794/ Корнеева Ирина: Математика и математики в годы Великой Отечественной Войны]
* [http://iteach.vspu.ru/07-2017/14794/ Корнеева Ирина: Математика и математики в годы Великой Отечественной Войны]
*
* [https://infourok.ru/rol_matematiki_v_gody_velikoy_otechestvennoy_voyny_issledovatelskiy_proekt_po_matematike-486053.htm Исследовательский проект по математике МКОУ СОШ №2: «Роль математики в годы Великой Отечественной войны» - презентация ]


== Другие документы ==
== Другие документы ==

Версия 02:30, 2 декабря 2021


Автор проекта

Бурунова Татьяна Николаевна

Тема проекта

Роль математики в ВОВ

Предмет, класс

Математика, наглядная геометрия - 5 классы.

Алгебра, геометрия - 7, 10 классы

Краткая аннотация проекта

С целью воспитания гражданско-патриотического единства на базе школы принято решение в рамках 2021-2022 учебного года интегрировать в учебную программу каждого предмета тему Великой отечественной войны. В рамках интеграции проводится долгосрочный массовый внутришкольный проект «Роль математики в ВОВ». Проект рассчитан на 1 учебный год, в нем участвуют ученики 5-11 классов. Памятные даты ВОВ соотносятся с математическими темами на основе КТП, и учебная тема разбирается на примере соответствующих математических данных из истории события. Проект предназначен для повышения интереса учащихся к математике и истории родного края, понимания их метапредметной связи, изучения возможностей применения математических знаний в самых неожиданных ситуациях.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные
  1. есть слона по кусочкам: разделять процесс на этапы, звенья, составлять план, следовать ему, вносить правки;
  2. работать в группе, кооперироваться, разделять ответственность и делегировать задачи;
  3. учиться самостоятельно и брать на себя обязательства;
  4. дискуссировать и отстаивать свою позицию;
  5. анализировать тексты и графические изображения, систематизировать информацию, формулировать вывод;
  6. презентовать результаты работы в разных формах;
  7. оценивать себя и других.
  • метапредметные
  1. аккумулировать знания из разных предметных областей (математика, история, краеведение и география и др.) и отслеживать их корреляции в рамках концепции современного естествознания;
  2. отбирать и сопоставлять данные, проводить сравнения по одному или нескольким признакам;
  3. преобразовывать информацию из одного вида в другой;
  4. исследовать практические ситуации, определять причины исхода и просчитывать другие варианты, выбирать оптимальное решение в заданных условиях;
  • предметные
  1. уверенно и легко выполнять математические операции;
  2. применять математику при планировании;
  3. вычислять соотношения с помощью уравнений и неравенств;
  4. использовать векторы для решения актуальных задач;
  5. применять метод координат при работе с картами;
  6. использовать правило треугольника при определении направления движения;
  7. планировать пространство, разбивая его на многогранники;
  8. определять соотношение площадей в заданных условиях.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Практическое применение математики в военном деле.

Проблемные вопросы

  1. Как использовать математику в военном деле?
  2. Как найти противника?
  3. Как победить врага математикой?

Учебные вопросы

  1. Зачем нужна математика в планировании сражений?
  2. Как вычислить соотношение потерь с помощью уравнений и неравенств?
  3. Векторы – помощники в воздушных сражениях?
  4. Когда стоит применять метод координат на фронте?
  5. Почему в направлениях движения войск используют треугольники?
  6. Чем помогут многогранники военной технике?
  7. Как узнать соотношение площадей, занятых войсками противников?

Этапы и сроки проведения проекта

Этап 1:

Подготовительный (1-2 урока):

  • обсуждение темы проекта;
  • определение целей и задач;
  • планирование результата;
  • установка сроков сдачи;
  • формирование критериев оценки проекта.

Этап 2:

Основной (в течение учебного года):

  • поиск, анализ и систематизация информации;
  • оформление результатов работы в виде презентаций, докладов и стенгазет;
  • предварительная оценка проектов учащихся, рекомендации по усовершенствованию работ;
  • корректировка плана работы.

Этап 3:

Заключительный (1-2 урока):

  • презентация и защита проекта учащимися;
  • обсуждение результатов с учениками;
  • выбор лучших работ.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы