Портфолио проекта: Роль математики в ВОВ: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Бурунова (обсуждение | вклад) |
Бурунова (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор проекта== | =='''Автор проекта'''== | ||
Бурунова Татьяна Николаевна | Бурунова Татьяна Николаевна | ||
==Тема проекта== | =='''Тема проекта'''== | ||
'''''Роль математики в ВОВ''''' | '''''Роль математики в ВОВ''''' | ||
==Предмет, класс== | =='''Предмет, класс'''== | ||
''Математика, наглядная геометрия'' - 5 классы. | ''Математика, наглядная геометрия'' - 5 классы. | ||
''Алгебра, геометрия'' - 7, 10 классы | ''Алгебра, геометрия'' - 7, 10 классы | ||
==Краткая аннотация проекта== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
== Планируемые результаты обучения == | =='''Планируемые результаты обучения'''== | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
==Публикация учителя== | ==Публикация учителя== | ||
* | * | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
* | * | ||
==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | =='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | ||
* [https://docs.google.com/presentation/d/14vGgi5ctPQgSzWHr7EoBrvCJ0RYi3cy0PA5zMWfz9Rw/edit?usp=sharing Роль математики в освобождении Ростова-на-Дону, Бархиян А., 7Б] | * [https://docs.google.com/presentation/d/14vGgi5ctPQgSzWHr7EoBrvCJ0RYi3cy0PA5zMWfz9Rw/edit?usp=sharing Роль математики в освобождении Ростова-на-Дону, Бархиян А., 7Б] | ||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
* | * | ||
* | * | ||
==Полезные ресурсы== | =='''Полезные ресурсы'''== | ||
*[https://time.graphics/line/589894 Лента событий ВОВ, рассматриваемых в качестве примера практического применения математики в военном деле] | |||
==Проекты с аналогичной тематикой== | =='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | ||
* [http://iteach.vspu.ru/07-2017/14794/ Корнеева Ирина: Математика и математики в годы Великой Отечественной Войны] | * [http://iteach.vspu.ru/07-2017/14794/ Корнеева Ирина: Математика и математики в годы Великой Отечественной Войны] | ||
* | * | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 00:48, 2 декабря 2021
Автор проекта
Бурунова Татьяна Николаевна
Тема проекта
Роль математики в ВОВ
Предмет, класс
Математика, наглядная геометрия - 5 классы.
Алгебра, геометрия - 7, 10 классы
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Практическое применение математики в военном деле.
Проблемные вопросы
- Как использовать математику в военном деле?
- Как найти противника?
- Как победить врага математикой?
Учебные вопросы
- Зачем нужна математика в планировании сражений?
- Как вычислить соотношение потерь с помощью уравнений и неравенств?
- Векторы – помощники в воздушных сражениях?
- Когда стоит применять метод координат на фронте?
- Почему в направлениях движения войск используют треугольники?
- Чем помогут многогранники военной технике?
- Как узнать соотношение площадей, занятых войсками противников?
Этапы и сроки проведения проекта
Этап 1:
Подготовительный (1-2 урока):
- обсуждение темы проекта;
- определение целей и задач;
- планирование результата;
- установка сроков сдачи;
- формирование критериев оценки проекта.
Этап 2:
Основной (в течение учебного года):
- поиск, анализ и систематизация информации;
- оформление результатов работы в виде презентаций, докладов и стенгазет;
- предварительная оценка проектов учащихся, рекомендации по усовершенствованию работ;
- корректировка плана работы.
Этап 3:
Заключительный (1-2 урока):
- презентация и защита проекта учащимися;
- обсуждение результатов с учениками;
- выбор лучших работ.