Наставничество как способ преодоления профессиональных дефицитов педагога: различия между версиями

Материал из RostoWikiIRO
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Создана пустая страница)
 
 
(не показано 7 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:


==Авторы проекта==
Шевцова Н.В.
==Тема проекта==
Наставничество как социальный феномен
==Предмет, класс==
5-9
==Краткая аннотация проекта==
Наставничество как социальный институт. Процесс вхождения в профессию, совершенствование профессионального мастерства, формирование и передача компетенций и навыков. Разработка мер поощрения и стимулирования работы наставников, создание системы популяризации наставничества с площадкой обмена опытом в этой сфере, платформой, поддерживающей наставнические программы.
== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
*личностные
*метапредметные
*предметные
==Вопросы, направляющие проект==
===''Основополагающий вопрос''===
Современные проблемы и новые реалии наставничества
===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?
===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?
==Этапы и сроки проведения проекта==
Этап 1:
Этап 2:
Этап 3:
==Публикация учителя==
*
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*
== Другие документы ==

Текущая версия на 13:38, 30 ноября 2022


Авторы проекта

Шевцова Н.В.

Тема проекта

Наставничество как социальный феномен

Предмет, класс

5-9

Краткая аннотация проекта

Наставничество как социальный институт. Процесс вхождения в профессию, совершенствование профессионального мастерства, формирование и передача компетенций и навыков. Разработка мер поощрения и стимулирования работы наставников, создание системы популяризации наставничества с площадкой обмена опытом в этой сфере, платформой, поддерживающей наставнические программы.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Современные проблемы и новые реалии наставничества

Проблемные вопросы

  1. ?
  2. ?
  3. ?
  4. ?
  5. ?

Учебные вопросы

  1. ?
  2. ?
  3. ?
  4. ?
  5. ?

Этапы и сроки проведения проекта

Этап 1:

Этап 2:

Этап 3:

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Источник — https://wiki.iro61.ru/index.php?title=Наставничество_как_способ_преодоления_профессиональных_дефицитов_педагога&oldid=1921