Мои сообщества и проекты

ФГОС: проектирование образовательного процесса по русскому языку и литературе с использованием интернет-коммуникаций

Мой проект

Тема проекта: "Особенности зрительского восприятия экранизации литературного произведения и чтения книги" ( на примере романа А.С. Пушкина "Дубровский")

Краткая аннотация проекта:

Актуальность проекта: На уроках литературы, при изучении того или иного произведения русской классики, учащиеся школ стали ограничиваться просмотром фильмов, снятых по данному произведению. Поколение нынешних школьников не хочет читать книги. Таким положением вещей обеспокоены многие учителя. Многие родители вслед за учениками думают так: зачем ребёнку читать, если он может посмотреть кино, скачать рецензию из интернета или просмотреть краткое содержание. А учителя бьют тревогу: дети безграмотно пишут, не умеют рассуждать, путают времена и события.

Назначение проекта: определить взаимодействие литературного произведения и экранизации. Выделить основные критерии оценки качества фильмов и определить впечатления, которые останутся от просмотра кинофильма и побудят зрителя обратиться уже непосредственно к книге.

Практическая значимость: Практическое значение проекта состоит в том, что учителя смогут использовать его на уроках литературы. Проект поможет учащимся понять, что ограничиваясь просмотром кино, они теряют многое: невозможность прочувствовать душевные переживания героев, проникнуться чувством восхищения к описаниям природы в произведении; не смогут оценить силу и мастерство художника слова.

Предмет, класс

Литература, 6 класс

Планируемые результаты обучения

Предметные: научатся делать характеристику центральных образов романа и исследовать приёмы их создания в форме проектного задания по группам; будут читать и анализировать фрагменты романа и отрывки из дополнительных источников; создадут компьютерную презентацию по самостоятельно сформулированной теме.

Метапредметные:

Познавательные: работают с поставленной задачей, решают ее, пользуются текстом произведения и справочными материалами; строят рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему, проблему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы; планируют свои действия для решения задач, выполняют действия по намеченному плану; оценивают свои достижения; сотрудничают в группе в ходе работы над заданием.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении в группе; учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве в группе оценивают мысли, предложения других людей, разные мнения; оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, создают тексты различного типа, стиля, жанра высказывают свое собственное мнение, аргументируют его.

Личностные: выражают эмоционально-оценочное отношение к прочитанному; воспринимают текста как произведение искусства; стремятся к творческому труду

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как экранизация русской классической литературы влияет на ее прочтение?

Проблемные вопросы:

Какие различия между экранизацией и литературным произведением?
Почему современный школьник мало читает?
Как кино может помочь скучающему на уроках литературы ученику?
Если и читать, и смотреть, то, в каком порядке?

Учебные вопросы:

Что такое экранизация?
Какова история создания произведения А.С. Пушкина "Дубровский"?
Какие существуют экранизации романа?
Какова польза чтения и просмотра кино?
В чем заключаются сходства и различия сюжета романа и его экранизациями?

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный (определение темы, цели, задач, конечного продукта проекта).

2. Планирование (распределение обязанностей, определение источников информации, составление оптимального плана работы, включающего содержание, этапы, срок выполнения, место и время совместных обсуждений).

3. Реализация проекта (работа по плану, консультации учителя).

4. Презентация проекта: публичная защита проекта, подведение итогов (самооценка, оценка педагога, жюри)

5. Осмысление и оценка проекта (что нуждается в доработке, есть ли выход на следующий проект).