Портфолио проекта: Векторы в нашей жизни

Автор проекта

Васильева Тамара Алексеевна
Лаер Ирина Николаевна
Коляда Евдокия Григорьевна
Ногина Марина Павловна
Харитонова Мария Петровна

Тема проекта

Векторы в нашей жизни.

Предмет, класс

Геометрия 8-9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 8-9 классов. Он позволит проявить учащимся логику мышления, самостоятельность в нахождении решений нестандартных задач. Проект содержит 12 иллюстративных приложений, созданных в формате MOPowerPoint.. 10 приложений содержат теорию на каждый урок по всем разделам главы «Векторы». Все презентации созданы таким образом, что их может использовать любой преподаватель математики, работающий по своему учебнику, добавив лишь разделы закрепления и домашнее задание, согласно УМК. Презентации созданы таким образом, что их демонстрация может проводиться на интерактивных досках, с функцией демонстрации презентаций. Проект основан на работе детективного агентства по раскрытию трех дел: 1. Дело №1 "Почему воз и ныне там?"; Дело №2."Поиск пропавшего парашютиста"; Дело №3. О движении поезда..

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

способность иметь собственное мнение;
умение учиться самостоятельно;
умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;
умение уверенно и легко выполнять математические операции;
научиться ничего не принимать на веру.

метапредметные

структурирование объекта познания;
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким признакам;
исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике;
умение разделять процессы на этапы, звенья;
умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
составление плана, тезиса, конспекта;
проведение информационно- смыслового анализа текста;
умение перефразировать мысль;
самостоятельная организация учебной деятельности;
поиск и устранение причин возникших трудностей;
оценивание своих учебных достижений;

предметные

понимание смысла понятий «вектор», «длина вектора» и умение употреблять их в устной и письменной речи;
понимание сути правил преобразований;
овладеть опытом осознанного использования имеющихся знаний для «открытия» нового.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как векторы помогают детективам расследовать их дела?

Проблемные вопросы

Расследование 1."Почему воз и ныне там?"
Расследование 2. Как найти парашютиста?
Расследование 3. Почему поезд движется вперед?

Учебные вопросы

Дайте определение вектора.
Приведите примеры векторных величин, известных из курса физики.
Дайте определение равных векторов.
Объясните, какой вектор называется суммой двух векторов.
В чем заключаются правила треугольника и параллелограмма в сложении двух векторов.
Какой вектор называется разностью двух векторов?
Какой вектор называется противоположным данному?

План проведения проекта

План

Подготовительный этап
- Постановка задачи.
- Разделение на группы, распределение обязанностей.
- Поиск информации
Основной этап
- Как представить информацию
- Работа над проектом
Заключительный этап
- Представление проекта
- Оценивание работы в группах