Детская субкультура: краткосрочные практики просвещения родителей и развития детей

Наименование практики

Детская субкультура: краткосрочные практики просвещения родителей и развития детей

Направление Программы просвещения родителей

Раздел 3. Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам здоровья, воспитания и развития детей младенческого, раннего о дошкольного возрастов.

3.11. Роль игры и детской субкультуры в дошкольном детстве.

Целевая аудитория

Педагоги, родители, социальные партнеры ДОО

Охват аудитории

от 1 000 чел./год

Разработчик

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 177» (МБДОУ № 177).

Адрес сайта ДОО: [1]

Ссылка на сайт страницы ДОО по Программе просвещения родителей: [2]

Краткое описание практики

Модель краткосрочных образовательных практик просвещения родителей рассматривается как постоянно расширяющийся кластер с поэтапным включением взаимосвязанных тем просвещения родителей, форм просвещения, совокупности программ информационного психолого-педагогического сопровождения, просветительских методических материалов и цифровых продуктов.

Значимость выбранной темы практики заключается в том, что просвещение родителей об особенностях традиционной детской субкультуры и ее влиянии на развитие и социализацию дошкольников позволяет сформировать на практике у родителей установки «ответственное родительство», объединить усилия и ресурсы детского сада, семьи и социальных партнеров города Ростова-на-Дону, направленные на разработку эффективных форм и методов просвещения родителей, повышение качества дошкольного образования, на основе синергетического и деятельностного подхода.

Новизна практики – в изучении традиций и современных тенденций развития детской субкультуры, связанных с особенностями воспитания в семье, современными технологиями и массовыми медиаресурсами. Сделан акцент на краткосрочные образовательные практики и их формы (КОП), которые могут стать альтернативной формой родительского просвещения, обеспечивающей дифференцированный и индивидуальный подход в работе с семьей.

Краткосрочные образовательные практики (далее – КОП) – это практики, позволяющие как родителю, так и ребенку за небольшое количество времени достичь конкретного результата.

Отобраны три вида КОП:

1. Информационные практики для родителей (индивидуальные, подгрупповые и групповые).
2. Совместные практики для родителей и детей.
3. Цикл практик по единой тематике, обеспечивающий поэтапное включение родителей, детей, совместное включение и родителей и детей.

По направлениям практики распределены следующим образом:

1. Детская субкультура: краткосрочные практики просвещения родителей и развития детей.
2. Родительство как особый феномен в жизни человека.
3. Просвещение родителей детей с ОВЗ.
4. Просвещение родителей в области здоровья, воспитания и развития детей.

Все указанные направления взаимосвязаны между собой, отправной точкой является понимание родителями значимости традиционной детской субкультуры в воспитании, развитии и социализации дошкольников. Содержание всех направлений может интегрироваться в краткосрочной практике в зависимости от поставленных задач, обеспечивать единство подходов детского сада и семьи в обучении и воспитании дошкольников.

Модель КОП включает в себя 4 компонента, определяющих направления ее реализации:

• Процедуру информирования родителей и воспитанников о порядке выбора КОП на основе интеграции тематики просвещения родителей в содержание основной образовательной программы МБДОУ № 177 и годовым планом.
• Организацию и реализацию краткосрочных образовательных практик просвещения родителей.
• Форму проведения мониторинга реализации модели и отчетность (опросник, анкетирование родителей, наблюдение проведения занятий и анализ продуктов детской деятельности, фотоотчеты).
• Капитализацию методических материалов (программы, сценарии практик, конспекты, картотеки, видео и аудиоматериалы, тиражирование лучших совместных практик ДОО и семьи).

Механизмы реализации модели:

Краткосрочные – практики проводятся 1 раз в квартал, длительность от 15 до 30 мин. Если проводится цикл практик, объединенных одной темой и обеспечивающий поэтапное включение родителей, детей, совместное включение и родителей и детей, то по плану практики может проводиться 1 раз в неделю в течение 1–2 месяца.

Образовательные – каждая практика направлена на формирование конкретного умения и создание собственного продукта деятельности.

Практики – все обучение проходит в практической деятельности, где каждый может стать соучастником и/или соавтором собственного обучения.

Порядок предоставления КОП:

1. Изучение дефицитов и запросов родителей в области просвещения. (Анкета «Семейные традиции», опросник «Что такое ответственное родительство», анкета «Выберите для себя актуальные практики просвещения».)
2. Составление плана КОП на учебный год (приложение к годовому плану).
3. Информирование родителей о тематике КОП, выбор родителями тем КОП.
4. Проведение КОП по плану.
5. Представление педагогами КОП в рамках ежегодного Фестиваля краткосрочных образовательных практик в МБДОУ. Обобщение и распространение эффективных практик.

Процедура информирования родителей о порядке выбора КОП и их организации – на сайте организации в разделе «Консультационный пункт» и на информационных стендах в группах размещается план практик на учебный год. Запись на практики осуществляется либо по телефону, указанному на сайте, либо непосредственно в группе на «Листе выбора тем КОП». Также в плане указанных практик родители могут сделать заявку по проблематике, не вошедшей в план. В зависимости от поданных заявок формируются группы по проведению КОП, разрабатывается и утверждается график проведения.

В рамках реализации годового плана предусмотрены 4 общие практики просвещения для всех родителей (таблица 1), которые соответствуют тематике годовых задач, особенностям развития дошкольников в определенном возрастном периоде, вопросам безопасности и профилактики жестокого обращения с детьми в семье.

Достигнутые результаты

• Созданы и реализуются:
  • модель краткосрочных практик просвещения родителей;
  • образовательный кластер для просвещения родителей, который будет расширяться во время всего периода внедрения программы просвещения родителей;

• • цифровой контент просветительских материалов;
  • программа психолого-педагогического сопровождения родителей детей, в том числе с ОВЗ;
  • методические материалы (статьи, памятки, чек-листы, рекомендации).
• Родители осуществляют более осознанный выбор воспитательных действий во взаимодействии с детьми.
• У более 50 % родителей активную и ответственную позицию, развитие компетенций в области дошкольной педагогики и психологии, повышение культурного и образовательного уровня семьи

Распространение практики (уровни-ссылки, на которых была представлена практика)

Муниципальный уровень:

• участие в работе методического объединения дошкольных работников, секция старших воспитателей, 04.02.2025

Региональный уровень:

• Участие в региональном марафоне лучших образовательных практик по теме «Педагогическая поддержка и просвещение родителей в условиях взаимодействия образовательной организации и семьи»

Всероссийский уровень:

• https://vkvideo.ru/video-208124849_456239387
• https://vkvideo.ru/video-208124849_456239385?showAutoLoginModal=1

Публикации, в которых отражена практика (если имеются)

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование в России: состояние и перспективы» (Россия, г. Ростов-на-Дону, 27–28 сентября 2024 г.)

1. Артемова Е.Ф. «Семья как фактор личностного и познавательного развития ребенка с РАС» (стр. 10).
2. Оболенская Л.В., Шляхина О.Н. «Формирование основ толерантности у дошкольников на традициях детской субкультуры в контексте Федеральной образовательной программы дошкольного образования» (стр. 68).
3. Жукова Н.В. «Формирование позиции принятия и толерантности к детям с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении» (стр. 65).

Ссылка на дополнительные материалы, позволяющие больше узнать о практике (в т.ч. копии документов, подтверждающих выполнение мероприятий по тематике)

• Отчет о самообследовании
• Консультационный пункт для родителей
• Статьи для родителей по каждой краткосрочной образовательной практике.

Участие в региональном марафоне лучших образовательных практик по теме «Педагогическая поддержка и просвещение родителей в условиях взаимодействия образовательной организации и семьи» для дошкольных работников, организованном кафедрой дошкольного и начального образования ГАУ ДПО РО ИРО

Участие во Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование в России: состояние и перспективы»

Формирование базовых компетенций у детей дошкольного возраста по ФОП: развитие познавательных процессов

Материалы для «Цифрового помощника»

• Артемова Е.Ф, учитель-дефектолог «По страницам детства»
• «Приключения семьи Ивановых»
• «Логоритмические упражнения для совместной активности родителей и детей»
• «Интерактивное занятие для родителей и детей с элементами музыкального сопровождения и двигательной активности»
• «Квест для родителей»
• Бурыкина Т.В., учитель-логопед, Краткосрочная образовательная практика апсайклинг-технологии в работе с родителями с детьми с ТНР
• Современные образовательные технологии речевого развития детей с ТНР
• Цой О.В., «Веселая дыхательная гимнастика»

Возможности и инструменты для тиражирования

• Внедрение практики просвещения родителей в образовательную деятельность в рамках сетевого взаимодействия с дошкольными образовательными учреждениями Ростовской области.
• Размещение в навигаторе просветительских практик Ростовской области на платформе сетевых сообществ РОСТОВИКИ ГАУ ДПО РО ИРО
• Размещение на цифровой платформе ИРЗАР «Растим детей.РФ»

Контактное лицо

Оболенская Лилия Викторовна, заведующий

Шляхина Ольга Николаевна, старший воспитатель

Жукова Надежда Викторовна, методист

телефон 8 (863) 203-80-75

Электронная почта: mbdou177@mail.ru