Портфолио проекта: Неизвестное в известном. Этимология на службе орфографии

Автор проекта

Тема проекта

Неизвестное в известном. Влияние наследственных факторов на правописание.

Предмет, класс

Русский язык,11 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по содержанию является монопредметным, по организационной форме – парным, по времени выполнения долговременным (6 месяцев). Проект исследовательский, практико-ориентированный, конечный продукт - иллюстрированный этимологический словарь. Учащиеся 11 класса проводят работу с целью доказательства эффективности этимологического анализа слов в повышении орфографической грамотности.Гипотеза исследования состоит в том, что эффективность и результативность формирования комплекса знаний, умений и навыков учащихся при изучении темы «Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова» значительно повысится, если:

- в ходе изучения темы будет введен этимолого-орфографический разбор;

- будет разработан комплекс упражнений для формирования лингвистической, языковой, коммуникативной и культурологической компетенций.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

- готовность и способность к самостоятельной творческой деятельности;

- умение продуктивно работать в паре, выполнять разные роли и обязанности;

- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды;

метапредметные:

- умение проектировать свою деятельность в длительном диапазоне времени;

- умение работать с информацией, умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;

- умение оценить степень успешности своей деятельности;

- умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск способов выхода из ситуации;

предметные:

-осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как одного из способов приобщения к ценностям национальной культуры;

- использование разных видов чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное);

- способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов;

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- умение кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии;

частные предметные:

- владеть навыком этимологического, орфографического, лексического анализа;

коммуникативные:

- умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.),

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что необходимо сделать,чтобы овладеть навыками грамотного письма?

Проблемные вопросы

Как "наследственные признаки " влияют на правописание слов?

Можно ли сократить количество слов, предназначенных для заучивания?

Учебные вопросы

Каково происхождение слова?

Как знание иностранного языка помогает в осмыслении заимствованного слова?

Можем ли мы проверить написание слов с безударной непроверяемой гласной?

Почему именно одни, а не другие слова являются исключениями?

План проведения проекта

1. Подготовительный (определение темы, цели, задач, конечного продукта проекта).

2. Планирование (распределение обязанностей, определение источников информации, составление оптимального плана работы, включающего содержание, этапы, срок выполнения, место и время совместных обсуждений).

3. Реализация проекта (работа по плану, консультации учителя).

4. Презентация проекта