Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

Ошибка создания миниатюры: Файл не найден

Авторы проекта

Рыженко Марина Сергеевна

учитель математики, классный руководитель 5 В класса

Тема проекта

Финансовая математика, или Математика в моей копилке

Предмет, класс

Математика, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.

Цели проекта

• формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
• формирование представлений о личной финансовой безопасности

Основные задачи проекта

• побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
• приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
• рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
• выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
• самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
• понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
• понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

Ученик получит возможность для формирования:

• понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
• положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Ученик научится:

• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
• производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
• оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

Ученик получит возможность научиться:

• представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Ученик научится:

• определять личные цели развития финансовой грамотности;
• ставить финансовые цели;
• составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
• проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
• осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
• оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
• корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
• использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

Ученик получит возможность научиться:

• преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Коммуникативные:

Ученик научится:

• осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
• излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
• осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
• формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Предметные результаты

Ученик научится:

• правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
• объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
• объяснять проблемы, возникающие при обмене;
• приводить примеры товарных денег;
• объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
• понимать, что деньги зарабатываются трудом;
• описывать виды и функции денег;
• объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
• производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
• называть основные источники доходов;
• считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
• объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
• объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
• называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
• объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

Ученик получит возможность научиться:

• описывать свойства товарных денег;
• сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
• понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
• осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
• распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
• планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

Проблемные вопросы

1. Что представляет собой финансовая математика?
2. Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
3. Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

Учебные вопросы

1. Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
2. Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
3. Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

Этапы и сроки проведения проекта

Этап 1:Подготовительный

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом

• Легко и просто решаем задачи на проценты

1.Деньги

• Задачи о деньгах

2. Доходы и расходы

• Задачи о доходах и расходах

3. Семейный бюджет

• Личный финансовый план. Путь к достижению цели
• Вклады: как сохранить и приумножить

Сбор и анализ данных:

• Выберите одно из предложенных заданий и выполните его:

Задание 1 Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде диаграммы связей или

Задание 2  В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.

• Решить кроссворд "Финансовая математика"(Вопросы для кроссворда)

Сроки: 01-14.05.2023 года

Этап 2: Основной

Решение задач финансовой математики

Задание

• Кейс "Семья"

Сроки: 16-23.05.2023 год

Этап 3: Заключительный этап

Задание

• Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

Сроки: 25-31.05.2023 год

Публикация учителя

1. Финансовая математика

2. Основные понятия экономики

Полезные ресурсы

1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»

• Уроки финансовой грамотности. Сборник 1
• Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3
• Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3
• Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош
• Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5

2. Онлайн-уроки финансовой грамотности