Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

Файл:Картина Математика и финансы.png

Авторы проекта

Рыженко Марина Сергеевна

учитель математики, классный руководитель 5 В класса

Тема проекта

Финансовая математика, или Математика в моей копилке

Предмет, класс

Математика, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
• самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
• понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
• понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

Ученик получит возможность для формирования:

• понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
• положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Ученик научится:

• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
• производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
• оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

Ученик получит возможность научиться:

• представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Ученик научится:

• определять личные цели развития финансовой грамотности;
• ставить финансовые цели;
• составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
• проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
• осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
• оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
• корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
• использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

Ученик получит возможность научиться:

• преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Коммуникативные:

Ученик научится:

• осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
• излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
• осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
• формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Предметные результаты

Ученик научится:

• правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
• объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
• объяснять проблемы, возникающие при обмене;
• приводить примеры товарных денег;
• объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
• понимать, что деньги зарабатываются трудом;
• описывать виды и функции денег;
• объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
• производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
• называть основные источники доходов;
• считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
• объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
• объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
• называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
• объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

Ученик получит возможность научиться:

• описывать свойства товарных денег;
• сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
• понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
• осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
• распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
• планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Формирование основ финансовой математики у школьников

Проблемные вопросы

1. ?
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?

Учебные вопросы

1. ?
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?

Этапы и сроки проведения проекта

Этап 1:Подготовительный

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

• 1.Деньги

Задачи о деньгах

Решить кроссворд (Вопросы для кроссворда).

Сроки: 01-14.05.2023 года

Этап 2: Основной

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

Сроки: 16-23.05.2023 год

Этап 3: Заключительный этап

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

Сроки: 25-31.05.2023 год