Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

Файл:Картина Математика и финансы.png

Авторы проекта

Рыженко Марина Сергеевна

учитель математики, классный руководитель 5 В класса

Тема проекта

Финансовая математика, или Математика в моей копилке

Предмет, класс

Математика, 5 класс

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач; • самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов; • понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег); • понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

Ученик получит возможность для формирования:

• понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области; • положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Ученик научится:

• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов; • производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям; • использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач; • оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

Ученик получит возможность научиться:

• представлять финансовую информацию с помощью ИКТ; • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Ученик научится:

• определять личные цели развития финансовой грамотности; • ставить финансовые цели; • составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации; • проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики; • осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата; • оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач; • корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок; • использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

Ученик получит возможность научиться:

• преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную; • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта; • самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Коммуникативные:

Ученик научится:

• осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме; • излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений; • осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений; • формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Предметные результаты

Ученик научится:

• правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта); • объяснять причины и приводить примеры обмена товарами; • объяснять проблемы, возникающие при обмене; • приводить примеры товарных денег; • объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо; • понимать, что деньги зарабатываются трудом; • описывать виды и функции денег; • объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта; • производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала; • называть основные источники доходов; • считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах; • объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений; • объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты; • называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий; • объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

Ученик получит возможность научиться:

• описывать свойства товарных денег; • сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; • понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно); • понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов; • осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план); • распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма); • планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Формирование основ финансовой математики у школьников

Проблемные вопросы

1. ?
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?

Учебные вопросы

1. ?
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?

Этапы и сроки проведения проекта

Этап 1:

Этап 2:

Этап 3: