Участник:Виктория Колганова
ОБО МНЕ
ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна
Территория: Целинский район
Образование: Высшее
Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16
Должность: учитель физики
Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/
Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ"
Авторы проекта Колганова Виктория
Тема проекта СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ
Предмет, класс Физика, старшие классы
Краткая аннотация проекта В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:
- общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
- предметно-ориентированные:
- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;
- применять решения практических задач в повседневной жизни.
ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке
Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:
- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;
- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;
- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.
Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой
Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:
- Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
- Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
- Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.