Портфолио проекта "Мой проект"

Авторы проекта

Щелыкалина Евдокия Анатольевна

Предмет, класс

Основная школа (12–15 лет), старшая школа (16–18 лет), взрослые (19 лет и старше) Предметы:язык и литература, история, технологии и техника, обществознание, другое

Краткая аннотация проекта

С каждым новым этапом становления человеческого общества, информация становится более востребованным и наиболее важным ресурсом. Информация нуждается в защите, для этого информация, чаще всего, подвергается кодировке со стороны отправителя и дешифрации со стороны получателя. QR-код как раз таки является промежуточным закодированным состоянием информации, которую может расшифровать любой человек, обладающий сканирующим устройством.

 Qr-коды в образовании

Обучающиеся ежедневно работают с информацией: осуществляют поиск, обработку, накопление, переводят из одной формы в другую, анализируют. Компетентностный подход в образовании как раз и направлен на то, чтобы будущий специалист хорошо овладел этими функциями. Развитие компьютерных технологий, особенно Интернет-технологий, дало мощный импульс развитию образования. Одной из таких технологий является технология «web-квеста» (особый тип поисковой деятельности, которую учащиеся смогли бы осуществлять с помощью интернета), в которой очень удобно применять QR-коды. Веб-квест использует информационные ресурсы интернета и интегрирует их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач, так как в процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций.

использование информационных технологий для решения профессиональных задач;

самообучение и самоорганизация;

работа в команде;

умение находить несколько способов решения проблемной ситуации.

Новыми санитарными правилами запрещено пользоваться телефонами в учебном процессе, т.е. на уроке. Чтобы минимизировать вредное влияние гаджетов на психику детей.

Но поиск информации вне уроков, в прикладной деятельности с помощью QR-кодов очень широки:

можно использовать QR-коды со ссылками, ведущими на мультимедийные источники и ресурсы, помогающие решить ту или иную задачу. Распечатав коды, их можно вклеивать непосредственно в рабочие тетради обучающихся или на информационный стенд кабинета. Это позволит задействовать в учебном процессе по любой дисциплине дополнительные электронные образовательные ресурсы.

при использовании в работе библиотеки, когда QR-коды можно размещать на информационных стендах с информацией, как видео или мультимедиа комментарий (в виде ссылок). Это значительно обогатит информационное насыщение стандартных информационных стендов не только библиотеки, но и учебного кабинета.

можно значительно обогатить информационную среду музея школы при размещении кода для комментариев, ссылок на мультимедиа ресурсы.

можно эффективно использовать при проведении различных эстафет, игр, викторин по любому предмету, внеучебных мероприятий, когда на одном из этапов задание будет предложено в виде QR-кода. Прочитав информацию, зашифрованную в коде, можно будет выполнить задание.

QR-коды можно размещать на бейджах участников различных мероприятий, конференций.

Таким образом, QR-код можно использовать везде: начиная от обычного плаката и заканчивая поздравительной открыткой.

Цель: Показать практическое применение технологии кодирования QR-кодов, как быстрого способа передачи информации.

Вопросы, направляющие проект

Действительно ли QR-коды смогут стать неотъемлемой частью нашей жизни уже в ближайшем будущем?

Этапы и сроки проведения проекта

Этап 1: 7 дней

познакомиться с историей создания QR-кодов;

изучить структуру QR-кодов;

Этап 2: 2 дня

провести сравнительный анализ программных средств генерации QR-кодов;

рассмотреть области применения QR-кодов;

Этап 3: 3 дня

разработать QR-коды;

провести апробацию QR-кодов;

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Маршрутный лист

https://cloud.mail.ru/public/Hphq/s3D4BBtPM Qr-коды с заданиями

Исследование условий выбора и применения QR-кода

Для изучения условий выбора и применения QR-кода, были выбраны следующий метод диагностики: анкетирование (Приложение 5). Исследование проводилось в период с 15 января по 10 февраля 2022 года.

Направления исследования:

опыт использования QR-код;

изучение рейтинга QR-кода среди учащихся;

С целью анализа опыта использования QR-кода было проведено анкетирование. В исследовании приняло участие 20 учащихся. Результаты исследования.

Исследование показало следующее:

(90%) учащихся знают о QR-кодах и о том, как их использовать?

Большинство учащихся (80 %) сталкиваетесь в повседневной жизни с ситуациями использования QR-кодов.

(81,6%) учащихся считают использование QR-кодов удобным.

(100%) учащихся считают преимущество QR-кодов - это быстрый доступ к информации.

Но только 2 учащихся (10%) умеют создавать QR-коды.

Одним из недостатков QR-кодов 50% учащихся считают небезопасность его открытия.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В ходе выполнения данной работы была достигнута ее основная цель и решены все задачи. Было в полной мере показано практическое применение технологии кодирования QR-кодов, как быстрого способа передачи информации. В заключение сделаем несколько общих выводов по работе:

С каждым новым этапом становления человеческого общества, информация становится более востребованным и наиболее важным ресурсом. Информация нуждается в защите, для этого информация, чаще всего, подвергается кодировке со стороны отправителя и дешифрации со стороны получателя. QR-код является промежуточным закодированным состоянием информации, которую может расшифровать любой человек, обладающий сканирующим устройством.

QR-код вполне может иметь будущее, но для этого прежде всего необходима его популяризация, во-первых, а во-вторых, очень желательно, чтобы производители смартфонов сразу же встраивали в телефоны программное обеспечение, позволяющее считывать QR- код.

Исходя из всего вышесказанного, гипотеза частично подтверждена.

Щелыкалина Евдокия Анатольевна