Портфолио проекта: "Математика в нашей жизни": различия между версиями
Светлана (обсуждение | вклад) |
Светлана (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | |||
*личностные | *личностные | ||
-Мотивация к обучению | |||
-Самоорганизация и саморазвитие | |||
-Познавательные умения | |||
-Умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве | |||
- Умения и навыки практических действий для решения практических задач | |||
*метапредметные | *метапредметные | ||
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. | |||
- Планировать учебную деятельность на уроке и последовательность выполнения действий. | |||
- Определять успешность выполнения своего задания. | |||
- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | |||
- Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов | |||
*предметные | *предметные | ||
- видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни; | |||
- распознавать математические понятия и применять их при решении задач практического характера; | |||
- моделировать практические ситуации средствами математики, способ деятельности через использование схем, интерпретировать результат решения задачи. | |||
==Вопросы, направляющие проект== | ==Вопросы, направляющие проект== | ||
Версия 16:32, 2 декабря 2021
Авторы проекта
- Левковская Светлана Александровна
Математика в нашей жизни
Математика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
-Мотивация к обучению
-Самоорганизация и саморазвитие
-Познавательные умения
-Умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве
- Умения и навыки практических действий для решения практических задач
- метапредметные
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
- Планировать учебную деятельность на уроке и последовательность выполнения действий.
- Определять успешность выполнения своего задания.
- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов
- предметные
- видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни; - распознавать математические понятия и применять их при решении задач практического характера; - моделировать практические ситуации средствами математики, способ деятельности через использование схем, интерпретировать результат решения задачи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какое место в нашей жизни занимает математика?
Проблемные вопросы
- 1.Какую роль играет математика в нашей жизни?
- 2.В каких профессиях можно применить математические знания?
- 3.Для чего нам нужна математика?
Учебные вопросы
- 1. Что такое математика?
- 2. Что такое число и цифра?
- 3. Математика в профессиях.
- 4. Математика в архитектуре и живописи.
- 5. Математика в жизни животных.
- 6. Математика в природе.
Этапы и сроки проведения проекта
Этап 1:Подготовительный (1-2 урока):
обсуждение темы проекта; определение целей и задач; планирование результата; установка сроков сдачи; формирование критериев оценки проекта.
Этап 2: Основной (в течение учебного года):
поиск, анализ и систематизация информации; оформление результатов работы в виде презентаций, докладов и стенгазет; предварительная оценка проектов учащихся, рекомендации по усовершенствованию работ; корректировка плана работы.
Этап 3:Заключительный (1-2 урока):
презентация и защита проекта учащимися; обсуждение результатов с учениками; выбор лучших работ.