Участник:Виктория Колганова

ОБО МНЕ

ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

Территория: Целинский район

Образование: Высшее

Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16

Должность: учитель физики

Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/

Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ"

Авторы проекта Колганова Виктория

Тема проекта СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

Предмет, класс Физика, старшие классы

Краткая аннотация проекта В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:

1. общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
2. предметно-ориентированные:

- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;

- применять решения практических задач в повседневной жизни.

ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке

Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:

- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;

- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;

- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.

Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой

Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:

1. Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
2. Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
3. Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.

Публикация учителя

Мои научные работы