Портфолио проекта: Задачи на проценты в жизни человек: различия между версиями
Метка: ручная отмена |
|||
| (не показано 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Портфолио проекта: Задачи на проценты в жизни человек]] | [[Портфолио проекта: Задачи на проценты в жизни человек]] | ||
==Авторы проекта== | =='''Авторы проекта'''== | ||
Андрющенко Галина Ивановна | Андрющенко Галина Ивановна | ||
==Тема проекта== | == '''Тема проекта''' == | ||
'''Задачи на проценты в жизни человека''' | |||
=='''''Математика, 9 класс''''' | == '''Предмет, класс''' == | ||
'''''Математика, 9 класс''''' | |||
==Краткая аннотация проекта== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
Данный проект направлен на то, чтобы учащиеся получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя: изложение основных вопросов теории по данной теме; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности (в том числе задач из открытого банка КИМов ОГЭ); применение формул вычисления процентов в жизни человека. | Данный проект направлен на то, чтобы учащиеся получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя: изложение основных вопросов теории по данной теме; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности (в том числе задач из открытого банка КИМов ОГЭ); применение формул вычисления процентов в жизни человека. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == '''Планируемые результаты обучения''' == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| Строка 31: | Строка 30: | ||
# Нужны ли знания о процентах? | # Нужны ли знания о процентах? | ||
# | # Решают ли задачи на проценты учащиеся на ОГЭ? | ||
# Где встречаются проценты в повседневной жизни? | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
# | # Что такое процент? | ||
# | # Где и когда возникли проценты? | ||
# | # Актуальна ли тема: «Проценты» в повседневной жизни? | ||
# | # Как решаются задачи на нахождения процента от числа и числа по его процентам | ||
# | # Какие задачи на проценты встречаются в КИМах ОГЭ? | ||
==Этапы и сроки проведения проекта== | ==Этапы и сроки проведения проекта== | ||
| Строка 60: | Строка 59: | ||
* | * | ||
==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
[https://time.graphics/line/593983 Лента времени] | |||
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
*https://docs.google.com/forms/d/1suh2Fh3rfm1DtKRqgqJhpMb2GZoaE0UBpu2Hd036ciI/edit?usp=sharing | *[https://docs.google.com/forms/d/1suh2Fh3rfm1DtKRqgqJhpMb2GZoaE0UBpu2Hd036ciI/edit?usp=sharing Тест] | ||
* | * | ||
* | * | ||
Текущая версия на 11:37, 11 декабря 2021
МОИ ПРОЕКТЫ:
Портфолио проекта: Задачи на проценты в жизни человек
Авторы проекта
Андрющенко Галина Ивановна
Тема проекта
Задачи на проценты в жизни человека
Предмет, класс
Математика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на то, чтобы учащиеся получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя: изложение основных вопросов теории по данной теме; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности (в том числе задач из открытого банка КИМов ОГЭ); применение формул вычисления процентов в жизни человека.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- Личностные: четко выражать и объяснять свои мысли (способы решений), участвовать в коллективном обсуждении проблем, нтегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность;
- Метапредметные: уметь воспроизводить смысл понятия проценты; уметь обрабатывать информацию; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности
- Предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие процента и умения решать основные типы задач на проценты
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Где применяются проценты в нашей жизни?
Проблемные вопросы
- Нужны ли знания о процентах?
- Решают ли задачи на проценты учащиеся на ОГЭ?
- Где встречаются проценты в повседневной жизни?
Учебные вопросы
- Что такое процент?
- Где и когда возникли проценты?
- Актуальна ли тема: «Проценты» в повседневной жизни?
- Как решаются задачи на нахождения процента от числа и числа по его процентам
- Какие задачи на проценты встречаются в КИМах ОГЭ?
Этапы и сроки проведения проекта
Этап 1:Подготовительный этап: Постановка целей, задач. Определить темы для исследований: История возникновения процентов, изучение основных теоретических вопросов. Работа с сайтом «Решу ГИА», выяснение видов задач, применяемых на экзамене. Создание алгоритма решения задач.
Этап 2:Основной этап:
Изучить исторические сведения, повторить алгоритм решения простейших задач по теме. Работа с сайтом «Решу ГИА», выяснение видов задач, применяемых на ОГЭ. Создание алгоритма решения этих задач. Оформление результатов работы в виде презентации.
Этап 3:Заключительный этап:
Наглядное представление результатов своей проектной деятельности в виде презентации