Участник:Виктория Колганова: различия между версиями

Текущая версия на 06:23, 12 декабря 2022

ОБО МНЕ

ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

Территория: Целинский район

Образование: Высшее

Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16

Должность: учитель физики

Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/

Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ"

Авторы проекта Колганова Виктория

Тема проекта СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

Предмет, класс Физика, старшие классы

Краткая аннотация проекта В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.

Цель проекта

Выявление содержания, путей и средств реализации межпредметных связей физики с математикой в старших классах средней школы.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:

общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
предметно-ориентированные:

- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;

- применять решения практических задач в повседневной жизни.

ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке

Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:

- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;

- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;

- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.

Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой

Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:

Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.

Публикация учителя

Более подробно с материалом моей работы можно познакомиться на сайте: Мои научные работы

Презентация учителя

Cинтезированные задачи.ppt

Полезные ресурсы

Я пробовала использовать методику, описанную в данной работе, в процессе педагогической практики. Реализация уроков математики и физики с решением синтезированных задач подтверждает эффективность такого подхода. В связи друг с другом материал легче усваивается и экономится время. По результатам работы мною было издано методическое пособие, предназначенное для учителей физики и математики. Пособие включает в себя полное решение задач с объяснениями. Методическое пособие "Решение синтезированных задач по физике".pdf

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна
+== ОБО МНЕ ==
-Территория: Целинский район
+'''ФИ'''О (полностью): Колганова Виктория Сергеевна
-Образование: Высшее
+'''Территория:''' Целинский район
-Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16
+'''Образование:''' Высшее
-Должность: учитель
+'''Место работы:''' МБОУ Плодородная СОШ №16
-Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/
+'''Должность:''' учитель физики
+'''Адрес сайта или личный:''' http://plodorodnayschool16.narod.ru/
+==Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ" ==
 '''Авторы проекта''' Колганова Виктория
@@ Строка 20: / Строка 22: @@
 '''Краткая аннотация проекта''' В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.
+== Цель проекта ==
+Выявление содержания, путей и средств реализации межпредметных связей физики с математикой в старших классах средней школы.
 == Планируемые результаты обучения ==
-Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
+После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:
-*личностные
+#общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
-*метапредметные
+# предметно-ориентированные:
-*предметные
+- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
+- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;
+- применять решения практических задач в повседневной жизни.
+==ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ==
+===Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке ===
+Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:
-==Вопросы, направляющие проект==
+- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;
-===''Основополагающий вопрос''===
+- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;
-===''Проблемные вопросы''===
+- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.
-# ?
-# ?
-# ?
-# ?
-# ?
-===''Учебные вопросы''===
-# ?
-# ?
-# ?
-# ?
-# ?
-==Этапы и сроки проведения проекта==
+===Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой ===
-Этап 1:
+Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:
+# Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
+# Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
+# Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.
-Этап 2:
-Этап 3:
 ==Публикация учителя==
-*
+Более подробно с материалом моей работы можно познакомиться на сайте:
-==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
+[https://sites.google.com/view/fizikakolganova/%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8E/%D0%BC%D0%BE%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B Мои научные работы]
-*
+==Презентация учителя==
-==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
-*
-*
-==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
-*
-*
-*
-==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
-*
-*
-*
-==Полезные ресурсы==
-==Проекты с аналогичной тематикой==
+[http://wiki.ipkrostov.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%A1..ppt Cинтезированные задачи.ppt]
-*
-*
-== Другие документы ==
+==Полезные ресурсы==
+Я пробовала использовать методику, описанную в данной работе, в процессе педагогической практики. Реализация уроков математики и физики с решением синтезированных задач подтверждает эффективность такого подхода. В связи друг с другом материал легче усваивается и экономится время. По результатам работы мною было издано методическое пособие, предназначенное для учителей физики и математики. Пособие включает в себя полное решение задач с объяснениями.
+[http://wiki.ipkrostov.ru/images/a/aa/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BF%D0%BE_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B5.pdf Методическое пособие "Решение синтезированных задач по физике".pdf]