Участник:Kerry Becker: различия между версиями
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== ОБО МНЕ == | == ОБО МНЕ == | ||
'''Ф.И.О.:'''Баннова Карина Игоревна | '''Ф.И.О.:'''Баннова Карина Игоревна | ||
'''Школа: '''Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени полного кавалера ордена Славы Д.В.Бондаренко | '''Школа: '''Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени полного кавалера ордена Славы Д.В.Бондаренко | ||
'''Должность:'''Учитель иностранного языка | '''Должность:'''Учитель иностранного языка | ||
| Строка 8: | Строка 10: | ||
Баннова Карина Игоревна | Баннова Карина Игоревна | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
5 класс | |||
Английский язык | Английский язык | ||
Текущая версия на 09:05, 9 декабря 2022
ОБО МНЕ
Ф.И.О.:Баннова Карина Игоревна
Школа: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени полного кавалера ордена Славы Д.В.Бондаренко
Должность:Учитель иностранного языка
Проект "Использование информационных технологий в обучении английскому языку"
Автор проекта
Баннова Карина Игоревна
Предмет, класс
5 класс Английский язык
Объект работы
Современный процесс обучения английскому языку в средней общеобразовательной школе. Предметом работы являются современные информационные технологии в процессе изучения английского языка. Цель исследования. Теоретически обосновать и практически проверить эффективность использования информационных технологий на уроках английского языка в среднем звене, обеспечивающих использование новых информационных технологий в школе через усиление мотивов изучения предмета «Английский язык».
Задачами работы является:
- Изучить сущность новых информационных технологий в процессе обучения английскому языку.
- Рассмотреть трудности и преимущества использования интернет-ресурсов в обучении английскому языку.
- Изучить опыт решения проблем внедрения методов обучения английскому языку с использованием интернет-ресурсов в образовательном процессе.
- Провести диагностику исходного уровня мотивации учащихся к изучению английского языка.
- Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность применения интернет-ресурсов в обучении английскому языку.
- Оценить уровень мотивации, учащихся в условиях использования интернет-ресурсов.
Практическая значимость
работы обусловлена необходимостью изучения процесса использования ИТ на уроке английского языка для достижения поставленных целей и улучшения показателей учебного процесса педагогического коллектива ГОУ ЛНР «МБОУ СОШ №4 имени кавалера Ордена Славы Д.В. Бондаренко». Также материалы опыта работы могут быть перенесены в практику работы других общеобразовательных учреждений. Разработка была внедрена в учебный процесс по английскому языку в ходе прохождения педагогической практики в МБОУ СОШ №4 имени кавалера Ордена Славы Д.В. Бондаренко. Учебная программа для пятых классов в данной школе рассчитана на 3 академических часа изучения английского языка в неделю.
Задачи констатирующего этапа:
- выявить уровень сформированности навыков и умений, вновь поступивших учащихся;
- оценить наличие дидактических условий в школе для формирования навыков и умений иноязычного речевого общения
- выявить отношение учащихся к использованию компьютера в обучении английскому языку.
Методы
- Анализ результатов учащихся начальной школы по английскому языку.
- Анкетирование
Работа с ИКТ началась с использования демонстрационного метода в рамках проектной деятельности учащихся. Работу организовали в несколько этапов:
1. обсудили темы, интересующие подростков; 2. собрали материал, используя Интернет и журнал Speak Out; 3. отобрали самое интересное; 4. адаптировали материал для презентации; 5. подготовили текст для озвучивания; 6. выполнили компьютерную презентацию с использованием
При подготовке собственных компьютерных презентаций учитывались следующие характеристики, предъявляемые к ним:
- презентация позволяет воздействовать сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональную;
- эффективность воздействия учебного материала на обучаемых во многом зависит от степени и уровня иллюстративного материала;
- визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения;
- компьютерные презентации позволяют акцентировать внимание обучающихся на значимых моментах излагаемой информации и создавать наглядные эффектные образы (иллюстрации, схемы, диаграммы, таблицы и т.п.);
- компьютерные презентации позволяют эффективно адаптировать учебный материал под особенности обучаемых;
- использовать презентацию в учебном процессе можно на различных этапах урока, при этом суть ее как наглядного средства остается неизменной, меняются только ее формы, в зависимости от поставленной цели ее использования.