Для чего нужны проценты: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
АзановаНС (обсуждение | вклад) |
АзановаНС (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Азанова Наталия Сергеевна | ==Автор проекта:== | ||
Азанова Наталия Сергеевна | |||
==Тема проекта: Для чего нужны проценты | ==Тема проекта:== | ||
Для чего нужны проценты | |||
==Математика, 6 класс | ==Предмет, класс== | ||
Математика, 6 класс | |||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 12: | Строка 15: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
* | |||
*личностные | *личностные | ||
**Развивать трудолюбие, дисциплинированность; | |||
**Уважение к одноклассникам; | |||
**Формировать интерес к математике. | |||
*метапредметные | *метапредметные | ||
**Углубить познания, воспитать у учащихся партнерство в учебной деятельности (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда); | |||
**Продолжать развивать умение понимать и использовать математические средства наглядности. | |||
*предметные | *предметные | ||
**Формировать теоретическое и практическое представление о понятие «процент». | |||
**Умение точно и грамотно выражать свои мысли, применяя математическую терминологию, развитие способностей обосновывать рассуждения. | |||
==Вопросы, направляющие проект== | ==Вопросы, направляющие проект== | ||
| Строка 28: | Строка 39: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
# С чего началась история возникновения процентов? | # С чего началась история возникновения процентов? | ||
# Что называется «Процентом» | # Что называется «Процентом»? | ||
# Как основные задачи на дроби связаны с «Процентами»? | # Как основные задачи на дроби связаны с «Процентами»? | ||
# Сколько процентов одно число составляет от другого? | # Сколько процентов одно число составляет от другого? | ||
| Строка 42: | Строка 53: | ||
==Публикация учителя== | ==Публикация учителя== | ||
[https://drive.google.com/file/d/1Q-Sy3BziVs50ilHQ6vmqVRjhequ7Pyqm/view?usp=sharing Буклет "Для чего нужны проценты"] | |||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
* | * | ||
[https://time.graphics/line/588295 Лена времени "ЧИСЛО ПИ"] | [https://time.graphics/line/588295 Лена времени "ЧИСЛО ПИ"] | ||
[https://time.graphics/line/595110 Лента времени "История возникновения %"] | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1v649X9p-bjyXzmhjbUxsR0HKKwNKNBRf/edit?usp=sharing&ouid=105464828887295276014&rtpof=true&sd=true Презентация "Для чего нужны проценты"] | |||
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
| Строка 53: | Строка 69: | ||
* | * | ||
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1JlBMFWtmz-ZEtrOHolmsasUPtp-f7khXjDdB0tJpDL4/edit?usp=sharing Тест "Проценты"] | |||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
[https://obrazovaka.ru/test/zadachi-na-procenty-6-klass.html Тест на проверку знаний "Процент"] | |||
[https://testua.ru/matematika-shkola/2087-testy-protsenty-6-klass-s-otvetami.html Тест с ответами. Самопроверка] | |||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
https://infourok.ru/proekt-po-matematike-zachem-nuzhni-procenti-3753590.html | |||
https://pedsovet.su/load/136-1-0-55722 | |||
https://znanio.ru/media/proektprotsenty-v-nashej-zhizni-2628992 | |||
https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2017/01/25/proekt-protsenty-v-nashey-zhizni-s | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 16:39, 14 декабря 2021
Автор проекта:
Азанова Наталия Сергеевна
Тема проекта:
Для чего нужны проценты
Предмет, класс
Математика, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Познакомившись с темой «Процент» в 5 классах, все чаще начинаешь встречаться с ней в школьных предметах (на уроках математики, истории, географии, биологии, физики, химии и т.д.). Повседневная жизнь расширяет пределы использования «Процента»: скидки в магазинах, оплата коммунальных услуг, в банке оплата кредита или получении накоплений по вкладу, выплата заработной платы, определение статистических данных в разных областях и т.д. В настоящее время умение ориентироваться в мире процентов необходимо каждому человеку.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- Развивать трудолюбие, дисциплинированность;
- Уважение к одноклассникам;
- Формировать интерес к математике.
- метапредметные
- Углубить познания, воспитать у учащихся партнерство в учебной деятельности (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда);
- Продолжать развивать умение понимать и использовать математические средства наглядности.
- предметные
- Формировать теоретическое и практическое представление о понятие «процент».
- Умение точно и грамотно выражать свои мысли, применяя математическую терминологию, развитие способностей обосновывать рассуждения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Насколько необходима тема «Проценты» в повседневной жизни?
Проблемные вопросы
- Что послужило появлению «Процентов» в жизни человека?
- Есть ли связь между «Процентом» и естественными науками?
- Где применяется «Процент»?
Учебные вопросы
- С чего началась история возникновения процентов?
- Что называется «Процентом»?
- Как основные задачи на дроби связаны с «Процентами»?
- Сколько процентов одно число составляет от другого?
- Какую роль играют проценты в медецине?
- Какую роль играют проценты в торговле?
Этапы и сроки проведения проекта
Этап 1: Урок 1
Этап 2: Урок 2
Этап 3: Урок 3
Публикация учителя
Буклет "Для чего нужны проценты"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Лента времени "История возникновения %"
Презентация "Для чего нужны проценты"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Тест на проверку знаний "Процент"
Проекты с аналогичной тематикой
https://infourok.ru/proekt-po-matematike-zachem-nuzhni-procenti-3753590.html
https://pedsovet.su/load/136-1-0-55722
https://znanio.ru/media/proektprotsenty-v-nashej-zhizni-2628992