Портфолио проекта «Окружающий мир»

Авторы проекта

Попова Кристина Анатольевна

Попова Инга Станиславовна

Тема проекта

«Кто нас защищает»

Предмет, класс

Окружающей мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Данная методическая разработка раскрывает методику проектирования современного урока по предмету «Окружающий мир» в 3-м классе, работающих по УМК «Школа России» согласно требованиям ФГОС НОО и раскрывает возможность использования различных дидактических приемов обучения с вовлечением детей в активную деятельность на уроках окружающего мира. Материал организован в виде технологической карты урока, что позволяет показать виды учебной деятельности учителя и учащихся по достижению планируемых результатов – личностных, предметных, метапредметных – и по формированию универсальных учебных действий.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие УУД:

• личностные 

1)воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ, национальные свершения, открытия, победы; 2)освоение доступных способов изучения материала (интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 3)делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы; 4)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; 5)формирование мотивации к творческому труду, работе на результат; 6) активное освоение различных способов познания окружающего.

• метапредметные 

1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; 4)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 7)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 9)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• предметные 

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье; 3)умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС.

Формы работы:

индивидуальная, групповая, фронтальная.

Используемые современные технологии:

дидактические технологии, здоровьесберегающие технологии.

Педагогические методы:

частично-поисковый, практический,

Педагогические приёмы:

Проблемный поиск, проверка гипотезы, самостоятельное нахождение информации, организация работы в группах, обобщение и классификация понятий, создание коллективного проекта (стенгазеты)
Межпредметная связь: история, технология, экология, информатика, русский язык.
Средства обучения: ТСО (презентации, подготовленные обучающимися), маршрутные листы, карточки с изображением дорожных знаков, листы успешности, карточки с изображением спец. служб по охране и защите населения., ватман.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
Технологическая карта

Этапы и сроки проведения проекта

Краткосрочный (1 урок)
Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой, чередуются различные виды деятельности. Умственные действия опираются и подкрепляются практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работает на организацию посильного поиска и исследования третьеклассников, соответствует их жизненному опыту.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация к уроку

Заключительная часть

Предлагаемый урок – это яркий пример того, как можно обсуждение одного из наиболее актуальных вопросов о деятельности служб по защите и охране населения сделать для школьников интересным, понятным, запоминающимся. Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока. Основной организационной задачей являлось создание условий для систематизации и обобщения знаний и умений. Отобранное содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, различные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов должны способствовать достижению образовательных целей урока, стимулировать познавательные интересы и активность учащихся.

Включение обучающихся в интерактивные формы деятельности, использование дидактических технологий, позволит ребятам самостоятельно организовывать проектную деятельность. Дети смогут усовершенствовать свои умения принимать, удерживать цели и задачи учебной деятельности, оценивать свою деятельность, вести дискуссию, грамотно строить свои предположения и выводы, а так же работать в группе (в том числе распределять обязанности и функции внутри неё). Важно отметить, что знания и опыт, полученные школьниками на уроке, тесно связаны с повседневной жизнью учащихся. Домашнее задание, которое предлагается выполнить детям, вовлекает всю семью и дает возможность на практике применить полученные знания.

Полезные ресурсы

1. Окружающий мир: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 3 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Ю.И. Глаголева, Е.Ю. Федотова, Н.И. Роговцева. - СПб.: Просвещение,, 2013

Список литературы для учащихся

1. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
2. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Ч 1 / А. А. Плешаков. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
3. Интернет ресурсы для подготовки собственных презентаций.