Портфолио проекта "Путешествие по родному краю": различия между версиями

Материал из RostoWikiIRO
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 27 промежуточных версий этого же участника)
Строка 11: Строка 11:


==Краткая аннотация проекта==
==Краткая аннотация проекта==
У каждого человека есть свой любимый город. В большинстве  случаев – это то место, где человек вырос или провел много времени, ведь именно в детские годы возникают самые светлые и добрые воспоминания.
Не важно, сколько лет человеку, он всегда будет помнить какие-то моменты из своего детства, какие-то места (парк, улица ,дом). Причем это может быть даже маленький хутор. Тихий и спокойный, но он будет любимым, ведь с ним связано очень много приятных впечатлений.
Любовь к городу может быть разной. Кто-то пишет стихи о своем родном крае, кто-то пишет картины … Мы хотим,  чтобы  наши сверстники знали о своем хуторе , как о культурном наследии, о его истории и достопримечательности .


== Планируемые результаты обучения ==
== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
*личностные
*'''личностные'''
*метапредметные
1)формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
*предметные
 
2) формирование ценностей многонационального российского общества;
 
3) становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
*'''метапредметные'''
1) принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;


==Вопросы, направляющие проект==
2) осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;


===''Основополагающий вопрос''===
3) планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
*'''предметные'''
1) понимать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;


===''Проблемные вопросы''===
2) уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?


===''Учебные вопросы''===
3) осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,
# ?
 
# ?
== Проблема проведения экскурсии по нашему хутору : ==
# ?
# ?
нет достаточной информации, яркой рекламы об организациях, которые занимаются историей нашего хутора, которые доступно рассказали бы о достопримечательностях х.Апаринского.
# ?


==Этапы и сроки проведения проекта==
==Этапы и сроки проведения проекта==
Этап 1:
Долгосрочный: сентябрь 2022-май 2024


Этап 2:
'''Этап 1''':Сбор и обработка информации о памятных местах хутора
 
'''Этап 2''':Подготовка карты хутора с экскурсионным  маршрутом
 
'''Этап 3''':Создание наглядного пособия (реклама)


Этап 3:
==Публикация учителя==
*
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
[https://cloud.mail.ru/public/SjC7/f6LQyuVpB "Путешествие по родному краю"]
 
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
*
[https://cloud.mail.ru/public/aY6S/XcK5C5nQk Буклет]
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
 
*
== Карта маршрута ==
*
-Мы начинаем нашу экскурсию с посещения башни танка на территории школьного двора .
*
 
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
-Музей, который находится по соседству, также является интересным местом , в котором сохранились отголоски прошлого.
*
 
*
-Следующее, что мы посетим, будет гидроузел No2.
*
 
-Двигаемся дальше…Посещаем памятник погибшим воинам ВОВ.
 
-Конечный пункт нашего маршрута - церковь “Неопалимая купина”.
 
==Полезные ресурсы==
==Полезные ресурсы==
« Заповедная краса Дона», Историко-туристический путеводитель по Усть-Донецкому району, С.А. Долгополов,  Ростов-на-Дону, «Издательство БАРА», 2016г
[https://aparinka.donland.ru/district/places/ Сайт хутора Апаринский ]
«Усть-Донецкий район 1965-2020. Сердце донского края».  В.М. Гуснай, 2020г.


==Проекты с аналогичной тематикой==
==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*


== Другие документы ==
== Другие документы ==
[https://cloud.mail.ru/public/BrEa/hPznxf37Z карта маршрута]

Текущая версия на 12:17, 21 апреля 2023


Авторы проекта

Калмыкова Зинаида Александровна

Тема проекта

"Путешествие по родному краю"

Предмет, класс

Окружающий мир, 1-11

Краткая аннотация проекта

У каждого человека есть свой любимый город. В большинстве случаев – это то место, где человек вырос или провел много времени, ведь именно в детские годы возникают самые светлые и добрые воспоминания. Не важно, сколько лет человеку, он всегда будет помнить какие-то моменты из своего детства, какие-то места (парк, улица ,дом). Причем это может быть даже маленький хутор. Тихий и спокойный, но он будет любимым, ведь с ним связано очень много приятных впечатлений. Любовь к городу может быть разной. Кто-то пишет стихи о своем родном крае, кто-то пишет картины … Мы хотим, чтобы наши сверстники знали о своем хуторе , как о культурном наследии, о его истории и достопримечательности .

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные

1)формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование ценностей многонационального российского общества;

3) становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

  • метапредметные

1) принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

3) планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • предметные

1) понимать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,

Проблема проведения экскурсии по нашему хутору :

нет достаточной информации, яркой рекламы об организациях, которые занимаются историей нашего хутора, которые доступно рассказали бы о достопримечательностях х.Апаринского.

Этапы и сроки проведения проекта

Долгосрочный: сентябрь 2022-май 2024

Этап 1:Сбор и обработка информации о памятных местах хутора

Этап 2:Подготовка карты хутора с экскурсионным маршрутом

Этап 3:Создание наглядного пособия (реклама)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

"Путешествие по родному краю"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Карта маршрута

-Мы начинаем нашу экскурсию с посещения башни танка на территории школьного двора .

-Музей, который находится по соседству, также является интересным местом , в котором сохранились отголоски прошлого.

-Следующее, что мы посетим, будет гидроузел No2.

-Двигаемся дальше…Посещаем памятник погибшим воинам ВОВ.

-Конечный пункт нашего маршрута - церковь “Неопалимая купина”.

Полезные ресурсы

« Заповедная краса Дона», Историко-туристический путеводитель по Усть-Донецкому району, С.А. Долгополов, Ростов-на-Дону, «Издательство БАРА», 2016г

Сайт хутора Апаринский

«Усть-Донецкий район 1965-2020. Сердце донского края». В.М. Гуснай, 2020г.

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

карта маршрута