Портфолио проекта «Окружающий мир»: различия между версиями
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие УУД: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие УУД: | ||
• личностные | '''• личностные''' | ||
1)воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ, национальные свершения, открытия, победы; | 1)воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ, национальные свершения, открытия, победы; | ||
2)освоение доступных способов изучения материала (интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); | 2)освоение доступных способов изучения материала (интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
5)формирование мотивации к творческому труду, работе на результат; | 5)формирование мотивации к творческому труду, работе на результат; | ||
6) активное освоение различных способов познания окружающего. | 6) активное освоение различных способов познания окружающего. | ||
• метапредметные | '''• метапредметные''' | ||
1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; | 1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; | ||
2)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | 2)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | ||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
7)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; | 7)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; | ||
8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; | 8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; | ||
9)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 9)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.''' | ||
• предметные | • предметные''' | ||
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; | 1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; | ||
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье; | 2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье; | ||
Версия 14:18, 20 апреля 2023
Авторы проекта
Попова Кристина Анатольевна Попова Инга Станиславовна
Тема проекта
«Кто нас защищает»
Предмет, класс
Окружающей мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данная методическая разработка раскрывает методику проектирования современного урока по предмету «Окружающий мир» в 3-м классе, работающих по УМК «Школа России» согласно требованиям ФГОС НОО и раскрывает возможность использования различных дидактических приемов обучения с вовлечением детей в активную деятельность на уроках окружающего мира. Материал организован в виде технологической карты урока, что позволяет показать виды учебной деятельности учителя и учащихся по достижению планируемых результатов – личностных, предметных, метапредметных – и по формированию универсальных учебных действий.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие УУД: • личностные 1)воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ, национальные свершения, открытия, победы; 2)освоение доступных способов изучения материала (интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 3)делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы; 4)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; 5)формирование мотивации к творческому труду, работе на результат; 6) активное освоение различных способов познания окружающего. • метапредметные 1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; 4)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 7)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 9)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. • предметные 1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье; 3)умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС.
Формы работы:
индивидуальная, групповая, фронтальная.
Используемые современные технологии:
дидактические технологии, здоровьесберегающие технологии.
Педагогические методы:
частично-поисковый, практический,
=Педагогические приёмы:
проблемный поиск, проверка гипотезы, самостоятельное нахождение информации, организация работы в группах, обобщение и классификация понятий, создание коллективного проекта (стенгазеты) Межпредметная связь: история, технология, экология, информатика, русский язык. Средства обучения: ТСО (презентации, подготовленные обучающимися), маршрутные листы, карточки с изображением дорожных знаков, листы успешности, карточки с изображением спец. служб по охране и защите населения., ватман. Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
Этапы и сроки проведения проекта
Краткосрочный