https://wiki.iro61.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F%22 2026-08-05T04:39:32Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.36.2 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F%22&diff=888&oldid=prev 2022-02-17T08:21:21Z

<p>Новая страница: « ==Авторы проекта== Шалагина Татьяна Алексеевна Мартынова Ирина Борисовна ==Тема проект...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> Шалагина Татьяна Алексеевна<br /> <br /> Мартынова Ирина Борисовна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Конвекция<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> физика, 8 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия по теме: &quot;Конвекция&quot;. Наблюдать и участвовать в обсуждении конвекционных потоков в жидкостях и газах и их причины. 1)Опыты по рис. 6 -9 в учебнике. 2) Различие теплопроводности разных веществ<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> Личностные:сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и<br /> творческих способностей учащихся;<br /> отношение к физике как элементу общественной культуры;<br /> самостоятельность в приобретении новых знаний и практических<br /> умений;<br /> Метапредметные: понимание различий между исходными фактами и гипотезами для<br /> их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,<br /> овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для<br /> объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых<br /> гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;<br />  формирование умений воспринимать, перерабатывать и<br /> предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, <br /> анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с<br /> поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного<br /> текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его; <br /> Предметные: формирование первоначальных представлений о физической<br /> сущности явлений природы, одного из видов теплопередачи - конвекции, <br /> отличительных особенностях его протекания.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/qyB7/LTwyfof1L Тест по теме: &quot;Конвекция&quot;]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Шалагина Татьяна Алексеевна