Портфолио проекта: Эти загадочные уравнения - История изменений

Елена Пелипенко: /* План проведения проекта */

2021-11-24T07:01:22Z

План проведения проекта

← Предыдущая		Версия 07:01, 24 ноября 2021
Строка 112:		Строка 112:
	'''Этап I. Подготовительный.'''		'''Этап I. Подготовительный.'''

	• демонстрация вводной презентации учителя.		* демонстрация вводной презентации учителя.
			* Планирование работы над проектом в группах.
	• Планирование работы над проектом в группах.		* Критерии оценивания продуктов проекта.

	• Критерии оценивания продуктов проекта.

	'''Этап II. Основной:'''		'''Этап II. Основной:'''

	'''1. Информационно-теоретический:'''		'''1. Информационно-теоретический:'''

	~~• Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).~~

	~~• Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.~~

	~~• Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.~~

	~~'''2. Практический:'''~~

	~~• Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.~~

	• Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).

	~~• Промежуточное оценивание и корректировка планов работы в группах.~~

	• Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.

	~~• Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.~~

	~~• Рефлексия.~~

	~~• Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей.~~

	~~• Самооценивание~~ и ~~корректировка продуктов с помощью рубрик~~.		* Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
			* Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
			* Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.

	~~• Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов~~.		'''2. Практический:'''

	• Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.		* Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.
			* Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
			* Промежуточное оценивание и корректировка планов работы в группах.
			* Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.
			* Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
			* Рефлексия.
			* Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей.
			* Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик.
			* Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
			* Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

	'''Этап III. Заключительный.'''		'''Этап III. Заключительный.'''

	• Презентация проекта на классном родительском собрании.		* Презентация проекта на классном родительском собрании.
			* Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
	• Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.		* Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей.
			* Рефлексия.
	• Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей.

	• Рефлексия.

	== Визитная карточка проекта ==		== Визитная карточка проекта ==

Елена Пелипенко: Новая страница: «== Автор проекта == #Маяк Ирина Владимировна #Участни...»

2021-11-24T06:58:56Z

Новая страница: «== Автор проекта == #Маяк Ирина Владимировна #Участни...»

Новая страница

== Автор проекта ==
#[[Участник:Маяк Ирина Владимировна|Маяк Ирина Владимировна]]
#[[Участник:Фоканова Наталья Николаевна|Фоканова Наталья Николаевна]]
#[[Участник:Цепаева Марина Петровна|Цепаева Марина Петровна]]
#[[Участник:Орлова Светлана Ивановна|Орлова Светлана Ивановна]]
#[[Участник:Пашшаева Альбина Гулалиевна|Пашшаева Альбина Гулалиевна]]
#[[Участник:Bcbljhjdyf|Молчанова Татьяна Исидоровна]]
#[[Участник:Лада Вэл|Ястремская Татьяна Николаевна]]
#[[Участник:Москвина Анна Аркадьевна|Москвина Анна Аркадьевна]]
#[[Участник:Иваненко Лариса Григорьевна|Иваненко Лариса Григорьевна]]
#[[Участник:Милашенко Лидия Алексеевна|Милашенко Лидия Алексеевна]]
#[[Участник:Нартова Галина Михайловна|Нартова Галина Михайловна]]
#[[Участник:Лукьянченко Наталья Анатольевна|Чернова Наталья Анатольевна]]
#[[Участник:Павлюкова Евгения Васильевна|Павлюкова Евгения Васильевна]]
#[[Участник:Сухова Лариса Николаевна|Сухова Лариса Николаевна]]
#[[Участник:Розикова Ольга|Розикова Ольга Васильевна]]
#[[Участник:Ким Е.Н.|Ким Екатерина Николаевна]]
#[[Участник:Минаева| Минаева Ирина Геннадиевна]]
#[[Участник:Юлия Дейч|Дейч Юлия Константиновна]]
#[[Участник:Ягодкина|Ягодкина Ольга Александровна]]
#[[Участник:Смурякова Лариса Вячеславна|Смурякова Лариса Вячеславна]]
#[[Участник:Аверкина Надежда Леонидовна|Аверкина Надежда Леонидовна]]

==Тема проекта ==

Линейные уравнения - шаг за шагом

==Предмет, класс==

Алгебра.7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Класс линейных уравнений — первый в курсе алгебры, поэтому от характера его изучения в значительной мере зависит успешное освоение всей темы «Уравнения».
Можно все линейные уравнения решать, опираясь на два известных тождественных преобразования. Но это путь маленькими шажочками по длинной дороге, что часто приводит к большому количеству вычислительных ошибок. В этом мы убедилась на собственном опыте. А можно облегчить расчеты, если, конечно, в арсенале имеется более серьезный инструментарий преобразований и понимание в каких случаях, что следует применить.
Этот проект направлен на составление обучающего ресурса для более качественного освоения такой важной темы, как линейные уравнения.
Проект предназначен для учащихся 7 классов в рамках изучения предмета алгебры. В ходе проекта детям предлагаются различные виды исследовательских заданий: поиск ответов на вопросы с помощью дополнительной литературы, выполнение творческих работ.

== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
*личностные:
*# способность иметь собственное мнение;
*# умение учиться самостоятельно;
*# умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;
*# умение уверенно и легко выполнять математические операции;
*# научиться ничего не принимать на веру.

*метапредметные:
*# структурирование объекта познания;
*# сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким признакам;
*# исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике;
*# умение разделять процессы на этапы, звенья;
*# умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
*# составление плана, тезиса, конспекта;
*# проведение информационно- смыслового анализа текста;
*# умение перефразировать мысль;
*# самостоятельная организация учебной деятельности;
*# поиск и устранение причин возникших трудностей;
*# оценивание своих учебных достижений;

*предметные:
*# понимание смысла понятий «уравнение», «корень уравнения» и умение употреблять их в устной и письменной речи;
*# понимание сути правил преобразований;
*# понимание сути и смысла шагов стандартного алгоритма решения уравнений первой степени с одним неизвестным;
*# овладеть опытом осознанного использования имеющихся знаний для «открытия» нового;
*# овладеть первичным опытом использования свойств уравнений, применяя план при решении уравнений в простых случаях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как смоделировать реальную ситуацию?

===''Проблемные вопросы''===

Что изменилось в жизни человека с открытием уравнений?

Какие качества человека развивает умение решать уравнения?

Как связаны весы и уравнение?

Где зародилось искусство решать уравнения?

Как изменяются линейные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Что значит равенство и неравенство?

Какие равенства называются верными и неверными?

Что называется линейным уравнением, корнем уравнения?

Что значит "решить уравнение"?

Как находят неизвестные компоненты при решении уравнении?

Что называют уравнением первой степени? Какие виды уравнений бывают?

Является ли линейное уравнение уравнением первой степени?

Что такое параметр?

С помощью какого алгоритма решаются уравнения?

Где в жизни используются уравнения?

==План проведения проекта==

'''Перед началом работы над проектом:'''

Представление родителям учеников краткой информации (буклета) о проектном методе обучения, получение от родителей согласия на работу детей в Интернете.

'''Этап I. Подготовительный.'''

• демонстрация вводной презентации учителя.

• Планирование работы над проектом в группах.

• Критерии оценивания продуктов проекта.

'''Этап II. Основной:'''

'''1. Информационно-теоретический:'''

• Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).

• Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.

• Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.

'''2. Практический:'''

• Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.

• Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).

• Промежуточное оценивание и корректировка планов работы в группах.

• Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.

• Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.

• Рефлексия.

• Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей.

• Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик.

• Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.

• Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

'''Этап III. Заключительный.'''

• Презентация проекта на классном родительском собрании.

• Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.

• Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей.

• Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
Проект "Эти загадочные уравнения" направлен на углубление знаний учащихся по теме "Линейные уравнения". В математике мы постоянно сталкиваемся с уравнениями. Их можно встретить при решении примеров и задач в любом разделе математики. И эта тема настолько сложна, что, не усвоив её, нельзя решить многие задания даже в тех разделах математики, которые кажутся понятными. Важно показать учащимся взаимосвязь математики и окружающего мира.

== Публикация учителя ==
[https://drive.google.com/file/d/0B-UTHmT2OWe-eEJRVW1TaENjVGc/view?usp=sharing буклет учителя стр1] [https://drive.google.com/file/d/0B-UTHmT2OWe-cVB2XzY3NnpoVEU/view?usp=sharing стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://drive.google.com/file/d/0B_ajHxmO0feHYzdINE1GVElsWUk/view?usp=sharing Презентация "Эти загадочные уравнения"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1TLZOeXXrWLDPK48j27npQpk4Eg3fP_Bip0qpamZ1we8/edit?usp=sharing Презентация учителя (методическая)]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[http://wikiwall.ru/wall/5111011aa9908068b545af519ccbe334 стенгазета "Уравнения и весы"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6lsCxIrKbdoVm5GMmtrOGdGaHc/view?usp=sharing презентация на тему "Весы и уравнения"]

[https://drive.google.com/file/d/0B_ajHxmO0feHVk54Q282UHZKSlU/view?usp=sharing Презентация "Как зародилось искусство решать уравнения"]

[https://drive.google.com/file/d/0B8J0eB8VcAGVVEdjRWJJbk85MkU/view?usp=sharing Буклет Линейные уравнения стр1]
[https://drive.google.com/file/d/0B8J0eB8VcAGVeEZRaU91dkp3ZGs/view?usp=sharing стр2]

[https://drive.google.com/file/d/0B8J0eB8VcAGVZ2ZxdXYwNTNJUFE/view?usp=sharing Презентация Линейные уравнения сегодня]

[https://drive.google.com/file/d/0BywDt11OGYlrSlpkSlZxV1I4Qjg/view?usp=sharing Презентация "Ищу кучу,..."]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdo5egwGTgRUpoie5owq6qpOvRLdOv7gdBuOWPRGOQxz9gh-Q/viewform Итоговый тест]

[https://drive.google.com/file/d/0B6lsCxIrKbdoQjBPZFkyMlBtZ3c/view?usp=sharing Критерии оценивания буклета учащегося]

[https://drive.google.com/file/d/0B6lsCxIrKbdoR2luMGJ2SFZRQW8/view?usp=sharing Критерии оценивания презентаций]

[https://drive.google.com/file/d/0B6lsCxIrKbdoZ1VvNWRTTVpHT0E/view?usp=sharing Критерии оценивания стенгазет]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://drive.google.com/file/d/0B_ajHxmO0feHUDJvVTJYTVpvU28/view?usp=sharing буклет - повторение]

== Полезные ресурсы ==

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19437/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]

[http://pochemu4ka.ru/load/detskie_issledovatelskie_proekty/matematika_i_informatika/nauchno_issledovatelskij_proekt_ehor_linejnye_uravnenija_shag_za_shagom/482-1-0-11871 Всероссийский конкурс детских исследовательских работ "Первые шаги."]

[http://pedsovet.su/load/135-1-0-3442 Педсовет]

[http://school-collection.iv-edu.ru/catalog/res/bdeb8d6d-7bd2-4cca-a1ac-442eebb318fd/?from=df413b15-266b-4a0a-bdb2-28fc41140ab2 Линейные уравнения с параметрами]

[http://obrazbase.ru/matematika/2155-urok-na-temu-linejnye-uravneniya-20150924 Урок "Линейные уравнения"]

[https://academyege.ru/theme/linejnye-uravneniya.html Информационный портал для подготовки к ЕГЭ Онлайн тесты по официальным примерам из курса ЕГЭ за 2016 — 2017 гг.]

[http://school-assistant.ru/?predmet=algebra&theme=zadachi_na_sostavl_lin_uravnenij Школьный помощник]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://globuss24.ru/doc/proekt-uroka-algebri-v-7-klasse-po-teme-lineynoe-uravnenie-s-odnoy-peremennoy Проект урока алгебры в 7 классе по теме "Линейное уравнение с одной переменной"]

[https://infourok.ru/razrabotka_uroka_po_algebre_lineynye_uravneniya-356173.htm Инфоурок Разработка урока по алгебре "Линейные уравнения"]

== Другие документы ==