Просмотр кода страницы Детская субкультура: краткосрочные практики просвещения родителей и развития детей

[[Файл:Доу177-150px.png|обрамить|справа]]

== Наименование практики ==

Детская субкультура: краткосрочные практики просвещения родителей и развития детей

== Направление Программы просвещения родителей ==

'''Раздел 3.''' Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам здоровья, воспитания и развития детей младенческого, раннего о дошкольного возрастов.

'''3.11.''' Роль игры и детской субкультуры в дошкольном детстве.

== Целевая аудитория ==

Педагоги, родители, социальные партнеры ДОО

== Охват аудитории ==

от 1 000 чел./год

== Разработчик ==

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 177» (МБДОУ № 177).

'''Адрес сайта ДОО:''' [https://www.sad177.ru]

'''Ссылка на сайт страницы ДОО по Программе просвещения родителей:''' [https://sad177.ru/edu-parents]

== Краткое описание практики ==

Модель краткосрочных образовательных практик просвещения родителей рассматривается как постоянно расширяющийся кластер с поэтапным включением взаимосвязанных тем просвещения родителей, форм просвещения, совокупности программ информационного психолого-педагогического сопровождения, просветительских методических  материалов и цифровых продуктов.

[[Файл:Описание практики-Ростов177.jpg]]

'''Значимость''' выбранной темы практики  заключается в том, что просвещение родителей об особенностях традиционной детской субкультуры и ее влиянии на развитие и социализацию дошкольников позволяет сформировать на практике у родителей установки «ответственное родительство», объединить  усилия и ресурсы детского сада, семьи и социальных партнеров города Ростова-на-Дону, направленные на разработку эффективных форм и методов просвещения родителей, повышение качества дошкольного образования, на основе синергетического и деятельностного подхода.

'''Новизна практики''' – в изучении традиций и современных  тенденций развития детской субкультуры, связанных с особенностями воспитания в семье, современными технологиями и массовыми медиаресурсами. Сделан акцент на  краткосрочные образовательные практики и их формы (КОП), которые могут стать альтернативной формой родительского просвещения, обеспечивающей дифференцированный и индивидуальный  подход в работе с семьей.

'''Краткосрочные образовательные практики''' (далее – КОП) – это  практики, позволяющие как родителю, так и ребенку за небольшое количество времени достичь конкретного результата.

Отобраны три вида КОП:
# Информационные практики для родителей (индивидуальные, подгрупповые и групповые).
# Совместные практики для родителей и детей.
# Цикл практик по единой тематике, обеспечивающий поэтапное включение родителей, детей, совместное включение и родителей и детей.

По направлениям практики распределены следующим образом:
# Детская субкультура: краткосрочные   практики просвещения родителей и развития детей.
# Родительство как особый феномен в жизни человека.
# Просвещение родителей детей с ОВЗ.
# Просвещение родителей в области здоровья, воспитания и развития детей.

Все указанные направления взаимосвязаны между собой, отправной точкой является понимание родителями значимости традиционной детской субкультуры в воспитании, развитии и социализации дошкольников. Содержание всех направлений может интегрироваться в краткосрочной практике в зависимости от поставленных задач, обеспечивать единство подходов детского сада и семьи в обучении и воспитании дошкольников.

'''Модель КОП включает в себя 4 компонента, определяющих направления  ее реализации:'''
* Процедуру информирования родителей и воспитанников о порядке выбора КОП  на основе интеграции тематики просвещения родителей в содержание основной образовательной программы МБДОУ № 177 и годовым планом.
* Организацию и реализацию краткосрочных образовательных практик просвещения родителей.
* Форму проведения мониторинга реализации модели и отчетность (опросник, анкетирование родителей, наблюдение проведения занятий и анализ продуктов детской деятельности, фотоотчеты).
* Капитализацию методических материалов (программы, сценарии практик, конспекты, картотеки, видео и аудиоматериалы,  тиражирование лучших совместных практик ДОО и семьи).

'''Механизмы реализации модели:'''

''Краткосрочные'' – практики проводятся 1 раз в квартал, длительность от 15 до 30 мин. Если проводится цикл практик, объединенных одной темой и обеспечивающий поэтапное включение родителей, детей, совместное включение и родителей и детей, то по плану практики может проводиться 1 раз в неделю в течение 1–2 месяца.

''Образовательные'' – каждая практика направлена на формирование конкретного умения и создание собственного продукта деятельности.

''Практики'' – все обучение проходит в практической деятельности, где каждый может стать  соучастником и/или  соавтором собственного обучения.

'''Порядок предоставления КОП:'''
# Изучение дефицитов и запросов родителей в области просвещения. (Анкета «Семейные традиции», опросник «Что такое ответственное родительство», анкета «Выберите для себя актуальные практики просвещения».) 
# Составление плана КОП на учебный год (приложение к годовому плану).
# Информирование родителей о тематике КОП, выбор родителями тем КОП.
# Проведение КОП  по плану.
# Представление педагогами  КОП  в рамках ежегодного Фестиваля краткосрочных образовательных практик в МБДОУ. Обобщение и распространение эффективных практик.

Процедура информирования родителей о порядке выбора КОП и их организации – на сайте организации в разделе «Консультационный пункт» и на информационных стендах в группах размещается план практик на учебный год. Запись на практики осуществляется либо по телефону, указанному на сайте, либо непосредственно в группе на «Листе выбора тем КОП». Также в плане указанных практик родители могут сделать заявку по проблематике, не вошедшей в план. В зависимости от поданных заявок формируются группы по проведению КОП, разрабатывается и утверждается график проведения.

В рамках реализации годового плана предусмотрены 4 общие практики просвещения для всех родителей (таблица 1), которые соответствуют тематике годовых задач, особенностям развития дошкольников в определенном возрастном периоде, вопросам безопасности и профилактики жестокого обращения с детьми в семье.

== Достигнутые результаты ==

* Созданы и реализуются:
** модель краткосрочных практик просвещения родителей; 
** образовательный кластер для просвещения родителей, который будет расширяться во время всего периода внедрения программы просвещения родителей;

[[Файл:Достигнутые результаты-Ростов177.jpg]]

** цифровой контент просветительских материалов;
** программа психолого-педагогического сопровождения родителей детей, в том числе с ОВЗ;
** методические материалы (статьи, памятки, чек-листы, рекомендации).
* Родители осуществляют более осознанный выбор воспитательных действий во взаимодействии с детьми.
* У более 50 % родителей активную и ответственную позицию, развитие компетенций в области дошкольной педагогики и психологии, повышение культурного и образовательного уровня семьи

== Распространение практики (уровни-ссылки, на которых была представлена практика) ==
'''Муниципальный уровень:''' 
* [https://sad177.ru/news/metodicheskoe-obedinenie участие в работе методического объединения дошкольных работников, секция старших воспитателей,] 04.02.2025

'''Региональный уровень:''' 
* [https://sad177.ru/news/regionalnyj-marafon-obrazovatelnykh-praktik Участие в региональном марафоне лучших образовательных практик по теме «Педагогическая поддержка и просвещение родителей в условиях взаимодействия образовательной организации и семьи»]

'''Всероссийский уровень:'''
* https://vkvideo.ru/video-208124849_456239387
* https://vkvideo.ru/video-208124849_456239385?showAutoLoginModal=1

== Публикации, в которых отражена практика (если имеются) ==

[https://cloud.mail.ru/public/yiLK/hJwfQadkR  Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование в России: состояние и перспективы»] (Россия, г. Ростов-на-Дону, 27–28 сентября 2024 г.)
# Артемова Е.Ф. «Семья как фактор личностного и познавательного развития ребенка с РАС» (стр. 10).
# Оболенская Л.В., Шляхина О.Н. «Формирование основ толерантности у дошкольников на традициях детской субкультуры в контексте Федеральной образовательной программы дошкольного образования» (стр. 68).
# Жукова Н.В. «Формирование позиции принятия и толерантности к детям с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении» (стр. 65).

== Ссылка на дополнительные материалы, позволяющие больше узнать о практике (в т.ч. копии документов, подтверждающих выполнение мероприятий по тематике) ==

* [https://sad177.ru/images/documents/samoobsledovanie_2024.pdf Отчет о самообследовании]
* [https://sad177.ru/parents/consultations Консультационный пункт для родителей]
* Статьи для родителей по каждой краткосрочной образовательной практике.

[https://www.sad177.ru/parents/photo/1119-2024/1103-marafon-praktik  Участие в региональном марафоне лучших образовательных практик по теме «Педагогическая поддержка и просвещение родителей в условиях взаимодействия образовательной организации и семьи» для дошкольных работников, организованном кафедрой дошкольного и начального образования ГАУ ДПО РО ИРО]

[https://cloud.mail.ru/public/SvBQ/hX5SGB3UU Участие во Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование в России: состояние и перспективы»]

[https://vkvideo.ru/video-208124849_456239403  Формирование базовых компетенций у детей дошкольного возраста по ФОП: развитие познавательных процессов]

== Материалы для «Цифрового помощника» ==

* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239408 Артемова Е.Ф, учитель-дефектолог «По страницам детства»]
* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239394?t=13s «Приключения семьи Ивановых»]
* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239393 «Логоритмические упражнения для совместной активности родителей и детей»]
* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239392 «Интерактивное занятие для родителей и детей с элементами музыкального сопровождения и двигательной активности»]
* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239385 «Квест для родителей»] 
* [https://vk.com/video-208124849_456239405 Бурыкина Т.В., учитель-логопед, Краткосрочная образовательная практика апсайклинг-технологии в работе с родителями с детьми с ТНР]
* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239383?t=15s Современные образовательные технологии речевого развития детей с ТНР]
* [https://vkvideo.ru/video-208124849_456239380 Цой О.В., «Веселая дыхательная гимнастика»]

== Возможности и инструменты для тиражирования ==

* Внедрение практики просвещения родителей в образовательную деятельность в рамках сетевого взаимодействия с  дошкольными образовательными учреждениями Ростовской области.
* Размещение в навигаторе просветительских практик Ростовской области на платформе сетевых сообществ РОСТОВИКИ ГАУ ДПО РО ИРО 
* Размещение на цифровой платформе ИРЗАР «Растим детей.РФ»

== Контактное лицо ==
Оболенская Лилия Викторовна, заведующий

Шляхина Ольга Николаевна, старший воспитатель

Жукова Надежда Викторовна, методист

телефон 8 (863) 203-80-75

Электронная почта: [mailto:mbdou177@mail.ru mbdou177@mail.ru]