Просмотр кода страницы Участник:Карьева Екатерина

Портфолио проекта "Здоровый образ жизни"


==Вступление==
Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), 

ради которой действительно стоит не только не жалеть 

времени, сил, трудов и всяческих благ, 

но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, 

поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. 

М. Монтень.
На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. 

В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. 

Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. 

Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. 

Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. 

Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.

==Авторы==
Карьева Екатерина Александровна

==Вопрос исследования:==
Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.

==Цели исследования:==
1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. 

2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. 

3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.

==Задачи исследования:==
Образовательные: 

- Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. 

- Научить элементарным приемам сохранения здоровья. 

Воспитательные: 

- Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. 

- Воспитать желание заботиться о своем здоровье. 

- Формировать у школьников потребность в положительных привычках. 

Профилактические: 

- Развивать у детей потребность в активной деятельности. 

- Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.

==Гипотеза исследования:==
Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.

==Информационные ресурсы==

==Инструкция для ученика==

==Примеры работ учащихся==
Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: 

I этап – диагностический 

изучение организация питания учащихся; 

привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; 

привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. 

 II этап – теоретическая разработка проекта. (Слайд 16) 

1. Разработка методик медицинской диагностики. 

2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. 

3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, 

III этап – опытно-экспериментальная работа (Слайд 17) 

1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. 

2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. (Приложение 1) 

3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) 

4. Анкетирование родителей и учащихся. 

5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” 

6. Разработка листовок “Наше здоровье” 

7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” 

8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. 

9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. 

10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” 

11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” 

IV этап – обобщение результатов.

==Критерии оценивания==

==Выводы==

==Проект группы==