https://wiki.iro61.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Znaika17 2026-08-05T16:42:14Z Вклад MediaWiki 1.36.2 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3225 2023-04-21T10:34:33Z

<p>Znaika17: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # Как повысить культуру энергопотребления<br /> # Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. М. И,.Аркуша Энергетика и окружающая среда. Физика и экология. – Сост. М. И. Аркуша, Издательский дом «Корифей», 2006. – 96 с.<br /> <br /> 2. В.В., Дежкина. “Беседы об экологии”<br /> <br /> 3. Интернет-ресурсы: <br /> ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАТЧИКОВ ДВИЖЕНИЯ И ОСВЕЩЕННОСТИ КАК СПОСОБ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ В ЖИЛОМ ДОМЕ // https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(29).pdf<br /> <br /> https://2chausy.schools.by/pages/sistema-ekologicheskogo-menedzhmenta<br /> <br /> http://www.chausynews.by/?p=11027<br /> <br /> http://www.energosovet.ru/bul_stat.php?idd=100<br /> <br /> http://chausy.info/chausy-pakt-merov<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> [https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/ Сохраняем природу на экономии электроэнергии]<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3224 2023-04-21T10:34:17Z

<p>Znaika17: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств?<br /> # Как повысить культуру энергопотребления?<br /> # Использование природных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. М. И,.Аркуша Энергетика и окружающая среда. Физика и экология. – Сост. М. И. Аркуша, Издательский дом «Корифей», 2006. – 96 с.<br /> <br /> 2. В.В., Дежкина. “Беседы об экологии”<br /> <br /> 3. Интернет-ресурсы: <br /> ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАТЧИКОВ ДВИЖЕНИЯ И ОСВЕЩЕННОСТИ КАК СПОСОБ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ В ЖИЛОМ ДОМЕ // https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(29).pdf<br /> <br /> https://2chausy.schools.by/pages/sistema-ekologicheskogo-menedzhmenta<br /> <br /> http://www.chausynews.by/?p=11027<br /> <br /> http://www.energosovet.ru/bul_stat.php?idd=100<br /> <br /> http://chausy.info/chausy-pakt-merov<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> [https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/ Сохраняем природу на экономии электроэнергии]<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3223 2023-04-21T10:33:56Z

<p>Znaika17: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств?<br /> # Как повысить культуру энергопотребления?<br /> # Использование природных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. М. И,.Аркуша Энергетика и окружающая среда. Физика и экология. – Сост. М. И. Аркуша, Издательский дом «Корифей», 2006. – 96 с.<br /> <br /> 2. В.В., Дежкина. “Беседы об экологии”<br /> <br /> 3. Интернет-ресурсы: <br /> ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАТЧИКОВ ДВИЖЕНИЯ И ОСВЕЩЕННОСТИ КАК СПОСОБ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ В ЖИЛОМ ДОМЕ // https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(29).pdf<br /> <br /> https://2chausy.schools.by/pages/sistema-ekologicheskogo-menedzhmenta<br /> <br /> http://www.chausynews.by/?p=11027<br /> <br /> http://www.energosovet.ru/bul_stat.php?idd=100<br /> <br /> http://chausy.info/chausy-pakt-merov<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> [https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/ Сохраняем природу на экономии электроэнергии]<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3222 2023-04-21T10:33:36Z

<p>Znaika17: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств?<br /> # Как повысить культуру энергопотребления?<br /> # Использование природных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. М. И,.Аркуша Энергетика и окружающая среда. Физика и экология. – Сост. М. И. Аркуша, Издательский дом «Корифей», 2006. – 96 с.<br /> 2. В.В., Дежкина. “Беседы об экологии”<br /> 3. Интернет-ресурсы: <br /> ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАТЧИКОВ ДВИЖЕНИЯ И ОСВЕЩЕННОСТИ КАК СПОСОБ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ В ЖИЛОМ ДОМЕ // https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(29).pdf<br /> <br /> https://2chausy.schools.by/pages/sistema-ekologicheskogo-menedzhmenta<br /> <br /> http://www.chausynews.by/?p=11027<br /> <br /> http://www.energosovet.ru/bul_stat.php?idd=100<br /> <br /> http://chausy.info/chausy-pakt-merov<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> [https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/ Сохраняем природу на экономии электроэнергии]<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3221 2023-04-21T10:33:14Z

<p>Znaika17: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств?<br /> # Как повысить культуру энергопотребления?<br /> # Использование природных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. М. И,.Аркуша Энергетика и окружающая среда. Физика и экология. – Сост. М. И. Аркуша, Издательский дом «Корифей», 2006. – 96 с.<br /> 2. В.В., Дежкина. “Беседы об экологии”<br /> 3. Интернет-ресурсы: <br /> ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАТЧИКОВ ДВИЖЕНИЯ И ОСВЕЩЕННОСТИ КАК СПОСОБ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ В ЖИЛОМ ДОМЕ // https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(29).pdf<br /> https://2chausy.schools.by/pages/sistema-ekologicheskogo-menedzhmenta<br /> http://www.chausynews.by/?p=11027<br /> http://www.energosovet.ru/bul_stat.php?idd=100<br /> http://chausy.info/chausy-pakt-merov<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> [https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/ Сохраняем природу на экономии электроэнергии]<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3220 2023-04-21T10:31:27Z

<p>Znaika17: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств?<br /> # Как повысить культуру энергопотребления?<br /> # Использование природных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> [https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/ Сохраняем природу на экономии электроэнергии]<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=3219 2023-04-21T10:30:20Z

<p>Znaika17: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств?<br /> # Как повысить культуру энергопотребления?<br /> # Использование природных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2957 2023-04-20T17:27:25Z

<p>Znaika17: /* Этапы и сроки проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение, анализ и представление полученных результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2956 2023-04-20T17:26:07Z

<p>Znaika17: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|центр]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2955 2023-04-20T17:25:38Z

<p>Znaika17: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини|слева]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2953 2023-04-20T17:23:23Z

<p>Znaika17: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2951 2023-04-20T17:21:21Z

<p>Znaika17: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2950 2023-04-20T17:20:50Z

<p>Znaika17: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи; <br /> -анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> -характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2949 2023-04-20T17:19:06Z

<p>Znaika17: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> —развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;<br /> —активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;<br /> —стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;<br /> —оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.<br /> *метапредметные<br /> —использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;<br /> —проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;<br /> —оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;<br /> —самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;<br /> —применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;<br /> —анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;<br /> —самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.<br /> *универсальные коммуникативные действия<br /> —понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;<br /> —принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;<br /> —выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;<br /> —оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.<br /> *предметные<br /> характеризовать принципы действия счётчика электрической энергии, электроосветительных приборов, нагревательных электроприборов используя знания о <br /> свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;<br /> —приводить примеры/находить информацию о примерах практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;<br /> —осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;<br /> —использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2937 2023-04-20T16:59:13Z

<p>Znaika17: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2936 2023-04-20T16:58:48Z

<p>Znaika17: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2935 2023-04-20T16:57:40Z

<p>Znaika17: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ? Использование природных источников энергии<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2934 2023-04-20T16:57:06Z

<p>Znaika17: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ? Как повысить культуру энергопотребления<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2933 2023-04-20T16:56:21Z

<p>Znaika17: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ? Поиск новых энергосберегающих технологий и устройств<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2932 2023-04-20T16:53:42Z

<p>Znaika17: /* Этапы и сроки проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''Обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2931 2023-04-20T16:53:28Z

<p>Znaika17: /* Этапы и сроки проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: с 20.04.2023 - 20.05.2023<br /> '''Изучение литературы''' <br /> <br /> Этап 2: с 20.05.23-31.09.2023<br /> '''Социологический опрос'''<br /> <br /> Этап 3: с 31.09.2023- 10.11.2023<br /> '''Проведение экспериментов'''<br /> <br /> Этап 4: с 11.11.2023- 1.03.2024<br /> '''обобщение и анализ результатов'''<br /> <br /> Этап 5: со 02.03.20243- 31.05.2024<br /> '''Издание памятки '''<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2929 2023-04-20T16:46:11Z

<p>Znaika17: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии на решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2928 2023-04-20T16:45:32Z

<p>Znaika17: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии КАЖДЫМ ИЗ НАС решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в промышленных масштабах<br /> # ? Мероприятия по энергосбережению в быту<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2927 2023-04-20T16:43:21Z

<p>Znaika17: /* Цель проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии КАЖДЫМ ИЗ НАС решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2926 2023-04-20T16:41:03Z

<p>Znaika17: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления в быту'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как повлияет экономия электроэнергии КАЖДЫМ ИЗ НАС решение мировой проблемы – энергосбережения?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2925 2023-04-20T16:37:56Z

<p>Znaika17: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления в быту'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Актуальность данной темы обусловлена возрастающим интересом к вопросам энергосбережения в связи с реализацией мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. На Земле возрастает спрос на все виды энергии, топливо, воду. Проблема рационального использования ресурсов приобретает всё большую актуальность, а её решение становится стратегической задачей каждого жителя Земли. В связи с увеличением расхода энергоресурсов, уменьшение их запасов на Земле, постоянно растут тарифы на электроэнергию и другие топливно-энергетические ресурсы.<br /> Энергосбережение в быту, в конечном итоге зависит от потребителя. Население на бытовом уровне может поддержать энергосбережение и заняться повышением энергоэффективности в рамках отдельно взятой квартиры или дома. К сожалению, бережливость не является характерной чертой большинства жителей. Культура потребления энергия у населения весьма низка. Повсеместно применяются неэффективные лампы накаливания. Круглосуточно включенные в розетки бытовые электроприборы, капающая вода из крана — это наши энергопотери. До тех пор пока, потребитель не начнет действовать сам, не начнет устанавливать в домах регуляторы подачи тепла, приборы учета, производить ремонт окон и дверей в подъездах, будет продолжать получать счета за потери.<br /> <br /> Источник: https://rosuchebnik.ru/material/issledovatelskiy-proekt-sokhranyaem-prirodu-na-ekonomii-elektroenergii-7455/<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2924 2023-04-20T16:36:28Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> '''Павлющик Ольга Ивановна'''<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> '''Исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления в быту'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> '''8-9'''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2923 2023-04-20T16:35:36Z

<p>Znaika17: /* Тема проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Цель проекта==<br /> исследовать реальные способы уменьшения энергопотребления в быту<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> 8-9<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8%22&diff=2860 2023-04-20T13:41:18Z

<p>Znaika17: Znaika17 переименовал страницу Портфолио проекта &quot;Экономия электроэнергии&quot; в Портфолио проекта &quot;Сохраняем природу - экономим электроэнергию&quot;</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Портфолио проекта &quot;Сохраняем природу - экономим электроэнергию&quot;]]</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2859 2023-04-20T13:41:18Z

<p>Znaika17: Znaika17 переименовал страницу Портфолио проекта &quot;Экономия электроэнергии&quot; в Портфолио проекта &quot;Сохраняем природу - экономим электроэнергию&quot;</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> 8-9<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2815 2023-04-20T10:57:06Z

<p>Znaika17: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> 8-9<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2814 2023-04-20T10:56:42Z

<p>Znaika17: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2813 2023-04-20T10:55:57Z

<p>Znaika17: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> [[Файл:Картинка 3.jpg|мини]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0_3.jpg&diff=2812 2023-04-20T10:55:46Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>экономия</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2752 2023-04-20T10:31:02Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка == <br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> [[Портфолио проекта &quot;Экономия электроэнергии&quot;]]<br /> <br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2746 2023-04-20T10:29:16Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка == <br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> [[Портфолио проекта &quot;Экономия электроэнергии&quot;]]<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_-_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BC_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8E%22&diff=2733 2023-04-20T10:23:47Z

<p>Znaika17: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2724 2023-04-20T10:15:54Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка == <br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2723 2023-04-20T10:13:23Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка == <br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки<br /> &lt;gallery&gt;<br /> [[Файл:Картинка 2.jpg|мини]]<br /> &lt;/gallery&gt;</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2722 2023-04-20T10:12:34Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка == <br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Example<br /> [[Файл:Картинка 2.jpg|мини]]<br /> .jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0_2.jpg&diff=2720 2023-04-20T10:12:08Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>Экономия электроэнергии</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2632 2023-04-20T09:23:09Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка == <br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2629 2023-04-20T09:22:30Z

<p>Znaika17: /* Текст заголовка */</p> <hr /> <div>== Текст заголовка == ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2620 2023-04-20T09:20:35Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка ==<br /> ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2614 2023-04-20T09:19:15Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>== Текст заголовка ==<br /> ''''''Полужирное начертание''''''ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2612 2023-04-20T09:16:51Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> <br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Должность: методист<br /> <br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2610 2023-04-20T09:16:32Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> Образование: высшее<br /> Должность: методист<br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> <br /> Мои сообщества и проекты<br /> <br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2600 2023-04-20T09:06:35Z

<p>Znaika17: </p> <hr /> <div>ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> Образование: высшее<br /> Должность: методист<br /> Хобби: Работа- моё хобби!<br /> Мои сообщества и проекты<br /> Полезные ссылки</div>

Znaika17 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Znaika17&diff=2596 2023-04-20T08:59:20Z

<p>Znaika17: Новая страница: «ФИО: Павлющик Ольга Ивановна Территория: Ростов-на-Дону Образование: высшее Должность: м...»</p> <hr /> <div>ФИО: Павлющик Ольга Ивановна<br /> Территория: Ростов-на-Дону<br /> Образование: высшее<br /> Должность: методист<br /> Хобби: Работа- моё хобби!</div>

Znaika17