RostoWikiIRO - Вклад [ru]

ФГОС: проектирование образовательного процесса по русскому языку и литературе с использованием интернет-коммуникаций

2022-01-19T10:29:52Z

Юнкина Ирина: /* Список слушателей курсов */

=Организационные моменты=

''' Даты проведения'''

09.11.2021 - 12.11.2021

'''Аудитория:'''

Учителя русского языка и литературы

'''Тьюторы:'''

[[Участник:Леонтьева ГВ|Леонтьева Галина Вячеславовна]]

[[Участник:Елена Пелипенко|Пелипенко Елена Владимировна]]

'''Преподаватели:'''

Куприянова Людмила Валентиновна

Кайгородов Пётр Иванович

Ратке Игорь Рудольфович

Павлова Татьяна Ивановна

Андреева Ольга Сергеевна

=Цель=

* приобретение и практическое применение базовых навыков в области ИКТ-технологий для создания эффективных образовательных инструментов; знакомство с технологией создания образовательного продукта.

=Дневник обучения=

'''[https://padlet.com/leontse/sa71ti27m4oardzz Примерные темы проектов]'''

== 08.11.2021 ==
'''Тема:''' Обучение с использованием метода проектов. Планирование учебного проекта.

'''Преподаватель:''' Куприянова Л. В.

== 09.11.2021 ==
'''Тема:''' [https://drive.google.com/drive/folders/17Jn5wKIEUTzicngOWjKuKoGWHvAoshzG?usp=sharing Требования ФГОС к информационной образовательной среде. Информационная безопасность детей в контексте содержания основных положений Федерального Закона от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ и других нормативно-правовых актов.]

'''Преподаватель:''' Кайгородов П. И.

'''Тема:''' Организация совместной работы по проекту в сети Интернет.

'''Преподаватель:''' Пелипенко Е. В.

== 10.11.2021 ==
'''Тема:''' Применение сетевых сервисов Веб 2.0 в педагогической практике. Создание продуктов проектной деятельности учащихся.

'''Преподаватели:''' Пелипенко Е. В., Ратке И. Р.

== 11.11.2021 ==
'''Тема:''' Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''Преподаватели:''' Леонтьева Г. В., Павлова Т. И.

Материалы к занятию:

<big><span style="color:#BDB76B">Инфографика:</span></big>

''[https://drive.google.com/file/d/12HJXgaGp7KU8bc8qzEP6FJmp2hANu980/view?usp=sharing Инфографика как средство визуализации информации на занятии]''

''[https://www.easel.ly/introduction-to-infographics Руководство по созданию инфографики с нуля]''

''[https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0&lr=10731 Примеры инфографики по литературе]''

* '''[https://www.spiderscribe.net/ Spiderscribe:]''' онлайн сервис для создания когнитивных карт (карт ума). ''[https://ru.calameo.com/read/003453089e7f463e16f33 Инструкции, примеры по использованию.]'' ''[https://www.spiderscribe.net/app/?754ce5bef2d2f4ff80e56e19cfdff943 Еще пример использования]''

* '''[https://www.easel.ly/ Easelly]''' - это простой инструмент для создания инфографики, который позволяет визуализировать любую информацию

* '''[https://creately.com/ru/home/ Creally]''' - самый простой способ визуально работать и сотрудничать с вашей командой. [https://app.creately.com/diagram/c7shVzYUc5y/view Пример "Русский литературный язык в современном обществе"]

* '''[https://snappa.com/ Snappa]''' - обязательный инструмент для тех, кто не занимается дизайном и публикует контент в Интернете. Он очень прост в использовании и имеет хороший набор шаблонов, и, несмотря на его простоту, предлагает неограниченные возможности для творческих умов.

* '''[https://www.canva.com/ru_ru/ CANVA]''' - для тех, кто хочет создавать самые разные дизайны: от логотипов и контента для соцсетей до документов, печатных материалов и т. д. Множество бесплатных шаблонов, фотографий и шрифтов, чтобы воплотить в жизнь любые идеи.

<big><span style="color:#BDB76B">Рабочие листы:</span></big>

''[https://drive.google.com/file/d/1KIdzhFGyeKIFGQ3Ubc2_CA3TwRCoqW_n/view?usp=sharing Применение рабочих листов для организации учебной деятельности на занятии]''

''[https://worksheets.ru/catalog/orfografija/#list Готовые рабочие листы на worksheets.ru]''

'''''Материалы Тралковой Натальи Борисовны:''''' [[Файл:Скриншот 11-11-2021 12.01.50.png|190px|Структура рабочего листа]] и [[Файл:Скриншот 11-11-2021 12.10.24.png|200px|Методика создания контента Рабочего Листа]]

*[https://www.liveworksheets.com/ Live Worksheets Maker:] позволяет рабочие листы делать интерактивными
** [https://www.liveworksheets.com/worksheets/ru/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F/%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D0%B0%D1%8F_cx9922vj Посмотреть, как это работает, можно здесь!]
**[https://drive.google.com/file/d/1JKaVEcHo0greOIqv_IxJegyLI8sOj_1O/view?usp=sharing Так должен выглядеть файл, который потом загружаем и получаем интерактивный тест]
**[https://drive.google.com/file/d/1fIZa9gSyFtm9qKlyN3G6NHqD7kuLewCd/view?usp=sharing Инструкция по работе с сервисом]

== 12.11.2021 ==
'''Тема:''' Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся. Представление и защита портфолио проекта.

'''Преподаватель:''' Леонтьева Г. В., Андреева О. С.

=Список слушателей курсов=

#[[Участник:Антамонова Людмила | Антамонова Людмила Викторовна]] '''Тема проекта''' "Слова-паразиты и их употребление в речи учащихся"
#[[Участник:Барсукова Наталья | Барсукова Наталья Владимировна ]] '''Тема проекта:''' "«Роль «кухни» в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»"
#[[Участник:Бартенева Надежда | Бартенева Надежда Александровна]] '''Тема проекта:''' "Устаревшие слова в контексте современности"
#[[Участник:Безручко Инна | Безручко Инна Владимировна ]] '''Тема проекта:''' "Фразеологизмы в рекламных слоганах"
#[[Участник:Брайловская Марина | Брайловская Марина Александровна ]] '''Тема проекта:''' "Воспитание у обучающихся интереса к изучению родного (русского) языка"
#[[Участник:Деревенко Виктория | Деревенко Виктория Викторовна ]] '''Тема проекта:''' "Фольклор - кладезь народной мудрости"
#[[Участник:Корчуганова Татьяна Юрьевна | Корчуганова Татьяна Юрьевна]] '''Тема проекта:''' "Место баллады В.А.Жуковского "Светлана" в русской литературе"
#[[Участник:Крюкова Лилия | Крюкова Лилия Сергеевна ]] '''Тема проекта:''' Лексический паспорт слова "Русь".
#[[Участник:Кузнецова Лариса | Кузнецова Лариса Николаевна]] '''Тема проекта:''' "Слова - паразиты в речи учащихся"
#[[Участник:Куклина Светлана Николаeвна | Куклина Светлана Николаевна ]] '''Тема проекта:''' Проблема одинокой старости в рассказах русских писателей второй половины XX века
#[[Участник:Лосева Ольга | Лосева Ольга Николаевна]] '''Тема проекта:''' "Топонимы Донского края"
#[[Участник:Марченко Елена | Марченко Елена Игоревна]] '''Тема проекта:''' Воспитание у обучающихся интереса к изучению родного ( русского) языка.
#[[Участник:Медведева Наталья | Медведева Наталья Викторовна ]] '''Тема проекта:''' "Слова-паразиты в речи учащихся."
#[[Участник:Михайличенко Ирина | Михайличенко Ирина Анатольевна]] '''Тема проекта:''' "Фольклор - кладезь народной мудрости"
#[[Участник:Морозова Инна Валентиновна | Морозова Инна Валентиновна]] '''Тема проекта:''' "Заимствованные слова в русском языке"
#[[Участник:Овчарова Дарья | Овчарова Дарья Демьяновна]] '''Тема проекта:''' "Особенности зрительского восприятия экранизации литературного произведения и чтения книги" (на примере романа А.С. Пушкина "Дубровский")
#[[Участник:Бондаренко Ольга | Бондаренко Ольга Васильевна]] '''Тема проекта:''' "Методический аппарат предметной линии УМК под редакцией В.Я. Коровиной как средство формирования читательской компетенции на уроках литературы в 5 классе"
#[[Участник:Рягузова Людмила | Рягузова Людмила Ивановна]]
#[[Участник:Татьяна Савченко | Савченко Татьяна]] '''Тема проекта:''' "Место баллады В.А.Жуковского "Светлана" в русской литературе"
#[[Участник:Турбина Юлия | Турбина Юлия Геннадьевна]] '''Тема проекта:''' "Забытые и современные падежи русского языка"
#[[Участник:Шипаева Татьяна | Шипаева Татьяна Геннадьевна]] '''Тема проекта:''' Воспитание у обучающихся интереса к изучению родного (русского) языка
#[[Участник:Лавринова Светлана | Лавринова Светлана Валерьевна]] '''Тема проекта:''' "Фольклор - кладезь народной мудрости"
#[[Участник:Поспелова Валентина | Поспелова Валентина Викторовна]] '''Тема проекта:''' "Город Аксай"
#[[Участник:Юнкина Ирина |Юнкина Ирина Сергеевна]] '''Тема проекта:''' "Пословицы и поговорки в современном мире"

Участник:Юнкина Ирина

2022-01-19T10:29:13Z

Юнкина Ирина: Новая страница: «'''Авторы проекта''' Юнкина Ирина Сергеевна '''Тема проекта''' "Пословицы и поговорки в совр...»

'''Авторы проекта'''
Юнкина Ирина Сергеевна

'''Тема проекта'''
"Пословицы и поговорки в современном мире"

'''Предмет, класс'''
Литература,5-6 классы

'''Краткая аннотация проекта'''

Современные дети плохо знают пословицы и поговорки русского народа, не всегда понимают их значение. А ведь в них заключена вековая народная мудрость, опыт, мечты простого народа. Пословицы и поговорки помогают более ярко выразить свои мысли, наиболее точно передать информацию о том или ином явлении человеческой жизни. Изучение пословиц развивает не только речь, но и логику, организует мышление, формирует жизненные ценности.

'''Планируемые результаты обучения'''

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

метапредметные

предметные

'''Вопросы, направляющие проект'''

'''Основополагающий вопрос'''
Знают ли дети пословицы и поговорки. Почему пословицы и поговорки делают речь человека более живой?

'''Проблемные вопросы'''
Нужно ли современному человеку знать пословицы? Когда появились первые пословицы и кто их автор? Есть ли пословицы на все случаи жизни? Можно ли поиграть с пословицами?

'''Учебные вопросы'''
Что такое пословица? Чем пословица отличается от поговорки?

'''Этапы и сроки проведения проекта'''

Этап 1: организационно- подготовительный

Этап 2:информационный

Этап 3:практико-ориентированный

'''Публикация учителя'''

'''Проект по литературе'''
"Пословицы и поговорки в современном мире"

Автор: Юнкина Ирина Сергеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Целинская СОШ №8»

'''Актуальность:'''

Современные дети плохо знают пословицы и поговорки русского народа, не всегда понимают их значение. А ведь в них заключена вековая народная мудрость, опыт, мечты простого народа. Пословицы и поговорки помогают более ярко выразить свои мысли, наиболее точно передать информацию о том или ином явлении человеческой жизни. Изучение пословиц развивает не только речь, но и логику, организует мышление, формирует жизненные ценности.
Цель: доказать, что пословицы и поговорки необходимы в нашей речи; они являются прекрасным средством воспитания и развития школьников. Задачи: изучить литературу по данной теме; изучить историю происхождения пословиц и поговорок и их отличие друг от друга; систематизировать их по тематике; Проблема: актуальнейшая проблема сегодня - нравственный облик, культура личности не только коллектива, но и каждого человека.

Особое внимание следует обратить на культуру речи: умение говорить и слушать, вести беседу - важное условие взаимопонимания, проверки истинности или ложности своих мнений, представлений.

Изучению малых фольклорных жанров в школе уделяется немного внимания. Между тем пословицы и поговорки – “народные педагогические миниатюры” могут служить прекрасным средством воспитания и развития речи школьников.

'''1. Что такое поговорка и пословица?'''

Пословицы и поговорки представляют собой сгустки народной мудрости, они выражают истину, проверенную многовековой историей народа, опытом многих поколений. «Пословица недаром молвится», — гласит народная мудрость. В них выражены радость и горе, гнев и печаль, любовь и ненависть, ирония и юмор.
Они обобщают различные явления окружающей нас действительности, помогают понять историю нашего народа. В текстах пословицы и поговорки приобретают особое значение. Они не только усиливают выразительность речи, придают остроту, углубляют содержание, но и помогают найти путь к сердцу слушателя, читателя, завоевать их уважение и расположение. Пословицы и поговорки нас воспитывают, учат жить. Пословицы кратки, но богаты смыслом. 2. Возникновение пословиц и поговорок

Пословицы и поговорки живут в народной речи века. Родились они в глубокой древности и отражают все стороны жизни людей. Издавна человек заботился не только о питании, жилище и близких людях. Он стремился понять окружающий мир, сравнивал различные явления, создавал новое в природе и в своем воображении. Многовековые наблюдения народа, его мечты и надежды воплощались в пословицах и поговорках.
Собирание пословиц началось в 16 веке, а может и раньше. Самым знаменитым собирателем является Владимир Иванович Даль. Всю жизнь он посвятил собиранию и систематизации пословиц. В.И.Далю адресованы слова А.С.Пушкина: «Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!»
Пословицами интересовались многие русские писатели: А. Пушкин, И. Крылов. В письмах Пушкина упоминается 120 пословиц.
В.И. Даль писал, что пословицы – это «цвет народного ума». Работа по собиранию пословиц начинается с ХVII века – это были рукописные сборники, их составители неизвестны. В ХVIII веке пословицы собирали Ломоносов, Татищев, Богданов. Наиболее крупными были сборники Кнежевича и Снегирева. В 1862 году вышел сборник Даля, куда вошло свыше 30 000 пословиц.
Созданные в веках, переходя от поколения к поколению, пословицы и поговорки поддерживали уклад народной жизни, крепили духовный и нравственный облик народа.

'''3. Отличие пословиц от поговорок'''

Точного определения пословицы и поговорки не дает никто. Существует множество мнений по этому поводу. Но в одном эти мнения сходятся: пословицы и поговорки это вершина народной мудрости, которая отображает действительность, проверенную многовековым опытом поколений, историей каждого народа.
Пословица - это жанр фольклора, краткое изречение с поучительным смыслом. Пословицы советуют, рекомендуют, высказывают опасения, предостерегают, предупреждают, успокаивают, высмеивают. Пословица представляет собой предложение, несущее практическое указание.
Пословицы обычно состоят из двух частей: «Землю красит солнце, а человека- труд». Часто эти части рифмуются.

Поговорка – образное выражение какого-либо явления в жизни.
Если пословица коротенькая притча, то поговорка ничего не обобщает, никого не поучает, только намекает и является частью суждения «В ступе воду толочь». Чем же пословица отличается от поговорки?

Отличительная черта пословицы – законченное умозаключение.
Главное отличие поговорки – это отсутствие законченного суждения, это устоявшаяся фраза или словосочетание.

Различие нам подсказывает опять народ: «Поговорка – цветок, пословица – ягода».
Часто случается так, что одно слово может превратить поговорку в пословицу. Поговорка: Чужими руками жар загребать Воду в ступе толочь Пословица: Чужими руками жар загребать легко Воду в ступе толочь - вода и будет

'''4. Анализ пословиц и поговорок'''

Пословицы и поговорки отражают народную мудрость, моральный свод правил жизни. Они представляют широкие пласты жизни и носят воспитательную направленность. В них закреплен опыт народа. Тематика пословиц и поговорок очень разнообразна. В них выражается понимание жизненных основ, исторических событий, семейных отношений, любви и дружбы, осуждаются людские пороки и восхваляются добродетели (скромность, ум, трудолюбие) а также другие нравственные качества человека.
Пословицы и поговорки славят усердие, труд, мастерство, терпение, характеризуют ум и смекалку и высмеивают лень, хвастовство и глупость; прославляют любовь и дружбу. В пословицах и поговорках даже описывается красота. Много замечательных русских пословиц и поговорок подарил нам народ о Родине, о книге.
Пословицы и поговорки учат отличать добро от зла, правду от лжи: «Правда светлее солнца», «Добрый скорее дело делает, чем злой». Очень мудро народ в пословицах и поговорках подмечает приметы погоды, особенности времен года «Декабрь год кончает, зиму начинает». Пословицы и поговорки, говорят о мудрости народа, о его опыте. Такие пословицы до наших дней не потеряли своего значения: «Куй железо пока горячо», «Лес рубят – щепки летят».
Трудно назвать какое-нибудь жизненное явление, которое не было бы затронуто в пословицах.
Пословицы и поговорки богаты различными художественно-изобразительными средствами:
эпитеты (“Жизнь дана на добрые дела”, “Всякое дело мастера боится”, сравнения ("чужая душа – что темный лес"), метафоры, олицетворения ("ставить палки в колеса"), антитезы, т. е. противопоставления ("корень учения горек, да плод его сладок"), гиперболы ("из кожи вон лезть", "в трех соснах заблудиться"), что способствует богатой образной речи.

'''5. Мои любимые пословицы А воз и ныне там. (Дело не движется, если его не умеют организовать)'''

Пословица родилась и вошла в разговорный русский язык после опубликования И.А. Крыловым басни «Лебедь, щука и рак». В ней говорится, как Лебедь, рак и щука взялись везти воз с поклажей, но принялись тянуть его в разные стороны: Лебедь рвался в облака, Рак пятился назад, а Щука тянула в воду. Несмотря на то, что поклажа была лёгкой, воз остался на месте.

Бездонную бочку водой не наполнишь. (Бесполезнвй труд, совершаемый по глупости или в наказание)

Перыоисточник поговорки – древнегреческий миф о бочке Данаид. Данаиды – пятьдесят дочерей царя Ливии Даная, с которым враждовал его брат Египет, царь Египта. Пятьдесят сыновей Египта вынудили Даная отдать им в жёны его пятьдесят дочерей. В первую же ночь Данаиды по требованию отца убили своих мужей. Лишь одна из них решила ослушаться отца. За преступление сорок девять Данаид после смерти были присуждены богами в аду вечно наполнять водой бездонную бочку. Это был бесконечный и бесцельный труд.

В ногах правды нет. (Приглашение присесть как выражение гостеприимства)

Корни этой послоыицы уходят в далёкое прошлое, когда к должнику или подозреваемому применяли физическое воздействие – битьё палками по ногам – с целью добыть правду о содеянном. Отсюда пошло выражение «подножная правда». 6. Заключение

Знание пословиц и поговорок обогащает человека и его чувства, развивает речь, формирует отношение к окружающему миру, способствует воспитанию эстетического вкуса, развивает память. Они учат нас многому: каким нужно быть в труде, дружбе, учебе, как относиться к родителям, старшим, к родине. Мудрые пословицы помогают оценивать свои поступки и действия других людей.
Подводя итог моего исследования, можно сказать, что, поставленная мною в начале исследования цель, достигнута.
В ходе работы я пришла к выводу: пословицы нужно знать и уметь их употреблять в речи. Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.

'''Литература'''

1. Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка.

2. Даль В.И., Пословицы русского народа.

3. Зилин В.И., Спирин А.С., Пословицы и поговорки русского народа. Большой толковый словарь.

4. Пословицы народов мира.