https://wiki.iro61.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE+%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-08-05T07:02:09Z Вклад MediaWiki 1.36.2 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2111 2022-12-02T07:59:57Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/gN-2Ko7gDGHobw Проект &quot;Крылатые выражения&quot;]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/INIiAR42uHHCrA План оценивания проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> [https://disk.yandex.ru/d/3oNc8SyFzhfyHQ Как создать проект]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/wUMVdXaMi8BUiA Дневник проекта]<br /> *<br /> *<br /> [http://achebowk.beget.tech/course/view.php?id=5 Курс &quot;Знатоки русского языка&quot;]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/d/-7S9B9deRQc9OQ Аудио книги для детей]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2092 2022-12-02T05:51:10Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/gN-2Ko7gDGHobw Проект &quot;Крылатые выражения&quot;]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> [https://disk.yandex.ru/d/3oNc8SyFzhfyHQ Как создать проект]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/wUMVdXaMi8BUiA Дневник проекта]<br /> *<br /> *<br /> [http://achebowk.beget.tech/course/view.php?id=5 Курс &quot;Знатоки русского языка&quot;]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/d/-7S9B9deRQc9OQ Аудио книги для детей]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2090 2022-12-02T04:11:21Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/gN-2Ko7gDGHobw Проект &quot;Крылатые выражения&quot;]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> [https://disk.yandex.ru/d/3oNc8SyFzhfyHQ Как создать проект]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/wUMVdXaMi8BUiA Дневник проекта]<br /> *<br /> *<br /> [http://achebowk.beget.tech/course/view.php?id=5 Курс &quot;Знатоки русского языка&quot;]<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2057 2022-12-01T18:05:23Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/gN-2Ko7gDGHobw Проект &quot;Крылатые выражения&quot;]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> [https://disk.yandex.ru/d/3oNc8SyFzhfyHQ Как создать проект]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/wUMVdXaMi8BUiA Дневник проекта]<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2048 2022-12-01T17:40:00Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/gN-2Ko7gDGHobw Проект &quot;Крылатые выражения&quot;]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2047 2022-12-01T17:39:38Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2045 2022-12-01T17:38:38Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/gN-2Ko7gDGHobw Проект &quot;Крылатые выражения&quot;]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2038 2022-12-01T17:32:27Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> [https://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2036 2022-12-01T17:31:00Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> [https://fraze.ru/index.php/frazeologizm Иллюстрированный фразеологический словарь]<br /> <br /> [https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/ Этимологический словарь русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2035 2022-12-01T17:25:53Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> [https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ Фразеологический словарь литературного русского языка]<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2032 2022-12-01T17:16:35Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/LvDxdxOv5l_iUw Критерии оценивания проекта]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/nYjlTNHHhRJo5Q Критерии оценивания мультимедийного проекта]<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=2000 2022-12-01T15:19:00Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> # Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> # Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> # Где впоследствии мы можем применять такие выражения?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1999 2022-12-01T15:15:55Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> # Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> # Рождаются ли фразеологизмы в наше время?<br /> # Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> <br /> Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1998 2022-12-01T15:14:28Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> <br /> Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие слова и выражения называют «крылатыми»? <br /> <br /> Как фразеологизмы вошли в нашу речь?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1997 2022-12-01T15:11:12Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> Почему Тургенев называет язык кладом?<br /> <br /> Почему мы не можем проверить написание многих слов?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1996 2022-12-01T15:05:09Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Этапы и сроки проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''<br /> * Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> * Стендовая информация о проекте.<br /> * Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> * Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> * Формирование групп.<br /> * Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> <br /> '''ОСНОВНОЙ ЭТАП'''<br /> * Поиск информации.<br /> * Промежуточные отчеты учащихся.<br /> * Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> * Оформление результатов.<br /> * Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> * Подготовка к публичной защите проекта.<br /> <br /> '''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' <br /> * Публичная защита проекта.<br /> * Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1995 2022-12-01T14:39:46Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Может ли речь быть богатой?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> # Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> # Стендовая информация о проекте.<br /> # Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> # Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> # Формирование групп.<br /> # Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> # Поисковый этап.<br /> # Промежуточные отчеты учащихся.<br /> # Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> # Обобщающий этап: оформление результатов.<br /> # Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> # Подготовка к публичной защите проекта.<br /> # Заключительный этап: публичная защита проекта.<br /> # Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1994 2022-12-01T14:34:15Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Этапы и сроки проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Процесс работы над долгосрочным (2 недели) проектом включает в себя несколько последовательных этапов:<br /> <br /> # Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.<br /> # Стендовая информация о проекте.<br /> # Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).<br /> # Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.<br /> # Формирование групп.<br /> # Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.<br /> # Поисковый этап.<br /> # Промежуточные отчеты учащихся.<br /> # Консультации по содержанию и оформлению проектов.<br /> # Обобщающий этап: оформление результатов.<br /> # Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.<br /> # Подготовка к публичной защите проекта.<br /> # Заключительный этап: публичная защита проекта.<br /> # Подведение итогов, анализ выполненной работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1993 2022-12-01T14:25:07Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1992 2022-12-01T14:21:40Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект предусматривает организацию самостоятельных детских исследований, направленных на получение знаний о богатстве родной речи, о русском языке как исключительной ценности в жизни общества, каждого отдельного человека. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию, будет жить творческой жизнью.<br /> <br /> '''Цель проекта:''' прививать любовь и уважение к родному языку.<br /> <br /> '''Задачи проекта:''' <br /> # Формировать умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками информации, развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы.<br /> # Учить детей структурировать информацию, правильно излагать свои мысли устно и письменно.<br /> # Совершенствовать у детей навыки работы в группе.<br /> # Расширить представления детей о родном языке, о его многообразии.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1963 2022-12-01T11:41:09Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> # формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> # выделять из большого количества информации главное;<br /> # представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1962 2022-12-01T11:21:40Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> 1.формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> 2.выделять из большого количества информации главное;<br /> 3.представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1955 2022-12-01T10:44:18Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> 1.формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> 2.выделять из большого количества информации главное;<br /> 3.представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:''' <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1947 2022-11-30T16:40:27Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> 1.формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> 2.выделять из большого количества информации главное;<br /> 3.представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1946 2022-11-30T16:40:02Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> 1.формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> 2.выделять из большого количества информации главное;<br /> 3.представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:''' <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­рях, справочниках; <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­чей; <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1945 2022-11-30T16:31:40Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> 1.формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> 2.выделять из большого количества информации главное;<br /> 3.представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''экологического воспитания:'''<br /> * бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;<br /> * неприятие действий, приносящих ей вред;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:'''<br /> * сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче­ский признак, лексическое значение и др ); устанавливать ана­логии языковых единиц; <br /> * объединять объекты (языковые единицы) по определённо­му признаку; <br /> * определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­ мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> * формулировать выводы и подкреплять их доказательства­ ми на основе результатов проведённого наблюдения за языко­вым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; <br /> * прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­ рях, справочниках; <br /> * распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­ чей; <br /> * понимать лингвистическую информацию, зафиксирован­ ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таб­ лицы для представления лингвистической информации <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­ блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­ сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1944 2022-11-30T16:31:17Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 1-4 классы<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> 1.формировать умения подбирать текстовую информацию;<br /> 2.выделять из большого количества информации главное;<br /> 3.представлять свой проект.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''экологического воспитания:'''<br /> * бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;<br /> * неприятие действий, приносящих ей вред;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:'''<br /> * сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче­ский признак, лексическое значение и др ); устанавливать ана­логии языковых единиц; <br /> * объединять объекты (языковые единицы) по определённо­му признаку; <br /> * определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­ мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> * формулировать выводы и подкреплять их доказательства­ ми на основе результатов проведённого наблюдения за языко­вым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; <br /> * прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­ рях, справочниках; <br /> * распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­ чей; <br /> * понимать лингвистическую информацию, зафиксирован­ ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таб­ лицы для представления лингвистической информации <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­ блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­ сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1942 2022-11-30T15:56:23Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ */</p> <hr /> <div>[[Файл:0 14ab95 19987ea0 orig.png|мини|центр]]<br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> [https://education.apkpro.ru/ Цифровая экосистема ДПО]<br /> <br /> [https://education.yandex.ru/lab/classes/679466/library/main/ Яндекс Учебник]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1941 2022-11-30T15:43:59Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* ОБО МНЕ */</p> <hr /> <div>[[Файл:0 14ab95 19987ea0 orig.png|мини|центр]]<br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> [https://education.apkpro.ru/ Цифровая экосистема ДПО]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1940 2022-11-30T15:41:27Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 1-4 классы<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''экологического воспитания:'''<br /> * бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;<br /> * неприятие действий, приносящих ей вред;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:'''<br /> * сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче­ский признак, лексическое значение и др ); устанавливать ана­логии языковых единиц; <br /> * объединять объекты (языковые единицы) по определённо­му признаку; <br /> * определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­ мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> * формулировать выводы и подкреплять их доказательства­ ми на основе результатов проведённого наблюдения за языко­вым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; <br /> * прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­ рях, справочниках; <br /> * распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­ чей; <br /> * понимать лингвистическую информацию, зафиксирован­ ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таб­ лицы для представления лингвистической информации <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­ блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­ сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1939 2022-11-30T15:40:23Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 1-4 классы<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''экологического воспитания:'''<br /> * бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;<br /> * неприятие действий, приносящих ей вред;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''базовые логические действия:'''<br /> * сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче­ский признак, лексическое значение и др ); устанавливать ана­логии языковых единиц; <br /> * объединять объекты (языковые единицы) по определённо­му признаку; <br /> * определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­ мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> * формулировать выводы и подкреплять их доказательства­ ми на основе результатов проведённого наблюдения за языко­вым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; <br /> * прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях <br /> <br /> '''работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­ рях, справочниках; <br /> * распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­ чей; <br /> * понимать лингвистическую информацию, зафиксирован­ ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таб­ лицы для представления лингвистической информации <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­ блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­ сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1938 2022-11-30T15:38:44Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 1-4 классы<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> '''ЛИЧНОСТНЫЕ'''<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''экологического воспитания:'''<br /> * бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;<br /> * неприятие действий, приносящих ей вред;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ность и самостоятельность в его познании.<br /> <br /> '''ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ'''<br /> '''Базовые логические действия:'''<br /> * сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче­ский признак, лексическое значение и др ); устанавливать ана­логии языковых единиц; <br /> * объединять объекты (языковые единицы) по определённо­му признаку; <br /> * определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; <br /> * находить в языковом материале закономерности и проти­воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблю­дения; анализировать алгоритм действий при работе с языко­выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; <br /> * выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор­ мулировать запрос на дополнительную информацию; <br /> * устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы <br /> <br /> '''Базовые исследовательские действия:'''<br /> * с помощью учителя формулировать цель, планировать из­ менения языкового объекта, речевой ситуации; <br /> * сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных кри­териев); <br /> * проводить по предложенному плану несложное лингви­стическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; <br /> * формулировать выводы и подкреплять их доказательства­ ми на основе результатов проведённого наблюдения за языко­вым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; <br /> * прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях <br /> <br /> '''Работа с информацией:'''<br /> * выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; <br /> * согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова­ рях, справочниках; <br /> * распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); <br /> * соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни­ ков, родителей, законных представителей) правила информа­ционной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); <br /> * анализировать и создавать текстовую, видео­, графиче­скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада­ чей; <br /> * понимать лингвистическую информацию, зафиксирован­ ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таб­ лицы для представления лингвистической информации <br /> <br /> '''КОММУНИКАТИВНЫЕ'''<br /> '''Общение:'''<br /> * воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо­ ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; <br /> * проявлять уважительное отношение к собеседнику, со­ блюдать правила ведения диалоги и дискуссии; <br /> * признавать возможность существования разных точек зрения; <br /> * корректно и аргументированно высказывать своё мне­ ние; <br /> * строить речевое высказывание в соответствии с постав­ ленной задачей; <br /> * создавать устные и письменные тексты (описание, рас­ суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; <br /> * готовить небольшие публичные выступления о результа­тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, вы­ полненного мини­исследования, проектного задания; <br /> * подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления <br /> <br /> '''РЕГУЛЯТИВНЫЕ'''<br /> '''Самоорганизация:'''<br /> * планировать действия по решению учебной задачи для по­ лучения результата; <br /> * выстраивать последовательность выбранных действий <br /> <br /> '''Самоконтроль:'''<br /> * устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель­ности; <br /> * корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; <br /> * соотносить результат деятельности с поставленной учеб­ ной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; <br /> * находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; <br /> * сравнивать результаты своей деятельности и деятельно­ сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен­ ным критериям<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1937 2022-11-30T15:15:07Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 1-4 классы<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:<br /> ЛИЧНОСТНЫЕ<br /> '''гражданско-патриотического воспитания''':<br /> * становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражаю­щего историю и культуру страны;<br /> * осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России;<br /> * сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуа­ций при работе с художественными произведениями;<br /> * уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;<br /> * первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в ху­дожественных произведениях;<br /> <br /> '''духовно-нравственного воспитания:'''<br /> * признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;<br /> * проявление сопереживания, уважения и доброжелатель­ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;<br /> * неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);<br /> <br /> '''эстетического воспитания:'''<br /> * уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, тради­ циям и творчеству своего и других народов;<br /> * стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; <br /> * осозна­ние важности русского языка как средства общения и самовы­ражения;<br /> <br /> '''физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:'''<br /> * соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;<br /> * бережное отношение к физическому и психическому здо­ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речево­го самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра­вил общения;<br /> <br /> '''трудового воспитания:'''<br /> * осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произве­дений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо­вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника­ющий при обсуждении примеров из художественных произве­дений;<br /> <br /> '''экологического воспитания:'''<br /> * бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;<br /> * неприятие действий, приносящих ей вред;<br /> <br /> '''ценности научного познания:'''<br /> * первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);<br /> * познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив­ ность и самостоятельность в его познании<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1936 2022-11-30T14:41:47Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ */</p> <hr /> <div>[[Файл:0 14ab95 19987ea0 orig.png|мини|центр]]<br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> [https://education.apkpro.ru/ Цифровая экосистема ДПО]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1935 2022-11-30T14:40:10Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ */</p> <hr /> <div>[[Файл:0 14ab95 19987ea0 orig.png|мини|центр]]<br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]<br /> <br /> [https://education.apkpro.ru/ Цифровая экосистема ДПО]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1934 2022-11-30T14:35:37Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: </p> <hr /> <div>[[Файл:0 14ab95 19987ea0 orig.png|мини|центр]]<br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:0_14ab95_19987ea0_orig.png&diff=1933 2022-11-30T14:32:59Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: </p> <hr /> <div></div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1932 2022-11-30T14:29:53Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1931 2022-11-30T14:26:12Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык<br /> <br /> 1-4 классы<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1930 2022-11-30T14:25:24Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1895 2022-11-30T09:51:27Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема учебного проекта==<br /> '''Знатоки русского языка'''<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D1%8B%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=1887 2022-11-30T09:44:38Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: Овечко Татьяна Васильевна переименовал страницу Портфолио проекта &quot;Система выявления талантливых детей&quot; в Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1886 2022-11-30T09:44:38Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: Овечко Татьяна Васильевна переименовал страницу Портфолио проекта &quot;Система выявления талантливых детей&quot; в Портфолио проекта &quot;Знатоки русского языка&quot;</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1879 2022-11-30T09:32:37Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* ОБО МНЕ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Система выявления талантливых детей&quot;]]<br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1874 2022-11-30T09:28:11Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Система выявления талантливых детей&quot;]]<br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1871 2022-11-30T09:26:08Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Портфолио проекта &quot;Система выявления талантливых детей&quot;]]<br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> <br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%22&diff=1869 2022-11-30T09:23:04Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1862 2022-11-30T08:53:30Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: /* ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg|мини|слева]]</div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Matematicheskie-raskraski-1-klass-do-10-16-min.jpg&diff=1857 2022-11-30T08:50:55Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: </p> <hr /> <div></div>

Овечко Татьяна Васильевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1853 2022-11-30T08:44:51Z

<p>Овечко Татьяна Васильевна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == ОБО МНЕ ==<br /> <br /> '''Овечко Татьяна Васильевна'''<br /> <br /> Родионово-Несветайский район<br /> <br /> Высшее образование<br /> <br /> МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель начальных классов<br /> <br /> Преподаваемые предметы:<br /> * русский язык<br /> * математика<br /> * литературное чтение<br /> * окружающий мир<br /> * технология<br /> * изобразительное искусство<br /> * физическая культура<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == МОИ СООБЩЕСТВА И ПРОЕКТЫ ==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС]]<br /> == ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ ==<br /> <br /> <br /> [https://bkrepschool.ru/ Сайт МБОУ &quot;Барило-Крепинская СОШ]</div>

Овечко Татьяна Васильевна