RostoWikiIRO - Вклад [ru]

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T14:02:39Z

Марина: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''[https://infourok.ru/user/rizhenko-marina-sergeevna Рыженко Марина Сергеевна]'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-30.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 31.05.- 15.06.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

3. [https://vashifinancy.ru/child/comics/ Комиксы по финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:49:39Z

Марина: /* Предмет, класс */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''[https://infourok.ru/user/rizhenko-marina-sergeevna Рыженко Марина Сергеевна]'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-30.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 31.05.- 15.06.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:40:48Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''[https://infourok.ru/user/rizhenko-marina-sergeevna Рыженко Марина Сергеевна]'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5-11 классы'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-30.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 31.05.- 15.06.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:39:10Z

Марина: /* Предмет, класс */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''[https://infourok.ru/user/rizhenko-marina-sergeevna Рыженко Марина Сергеевна]'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5-11 классы'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:30:31Z

Марина: /* Авторы проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''[https://infourok.ru/user/rizhenko-marina-sergeevna Рыженко Марина Сергеевна]'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:26:29Z

Марина: /* Авторы проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''[https://nsportal.ru/ryzhenko-marina Рыженко Марина Сергеевна]'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:17:13Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

1 [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

2.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

4. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T09:13:36Z

Марина: /* Краткая аннотация проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой основы: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T08:59:32Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'':

'''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или''

'''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T08:58:42Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* ''Выберите одно из предложенных заданий и выполните его'': '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T08:57:04Z

Марина:

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T08:56:41Z

Марина:

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png | 400px]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Участник:Марина Рыженко

2023-04-21T08:54:54Z

Марина:

== Обо мне ==
[[Файл:Школа8.jpg|справа|школа|400px]]

'''ФИО''': Рыженко Марина Сергеевна

'''Территория''': Ростовская область, Белокалитвинский район

'''Образование''': высшее

'''Место работы''': МБОУ СОШ №8 п.Шолоховский

Учитель математики

Личные качества

'''Моё хобби'''
* математика
* книги
* цветы

== Мои проекты и сообщества ==
[[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 17-21.04.2023]]

[[Портфолио проекта "Финансовая математика или математика в моей копилке"]]

== Полезные ссылки ==

[https://www.ripkro.ru РИПК и ППРО]

Портфолио проекта "Финансовая математика или математика в моей копилке"

2023-04-21T08:47:52Z

Марина: Марина переименовал страницу Портфолио проекта "Финансовая математика или математика в моей копилке" в Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке": исправление ошибки

#перенаправление [[Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"]]

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T08:47:52Z

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

* побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами;
* приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры;
* рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей;
* выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T08:01:21Z

Марина: /* Основные задачи проекта */

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T07:59:29Z

Марина: /* Цели проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

* формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию
* формирование представлений о личной финансовой безопасности

== Основные задачи проекта ==

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T07:58:19Z

Марина: /* Цели проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

формирование знаний и опыта «работы» с финансами в целях подготовки молодых граждан к успешной профессиональной деятельности, финансовой безопасности и благополучию

== Основные задачи проекта ==

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T07:44:52Z

Марина:

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Цели проекта ==

== Основные задачи проекта ==

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T05:44:28Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* Выберите одно из предложенных заданий и выполните его: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T05:41:13Z

Марина: /* Проблемные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что представляет собой финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-21T05:39:58Z

Марина: /* Основополагающий вопрос */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Какими способами можно сформировать у школьников основы финансовой математики?

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:24:19Z

Марина: /* Публикация учителя */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:24:09Z

Марина: /* Публикация учителя */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]
2. [https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/ponyatie-ekonomika Основные понятия экономики]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:18:23Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных:
* '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:17:16Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] ''или'' '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:16:52Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Сбор и анализ данных: '''Задание 1''' Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей] или '''Задание 2''' В течение двух недель проследите за ценой на выбранные товары. Выбрать пять товаров и два магазина. Результаты зафиксировать в таблице.
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:13:21Z

Марина: /* Публикация учителя */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==
1. [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Финансовая математика]

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:09:34Z

Марина: /* Учебные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Возможно ли сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в таблицах и диаграммах?
#Достаточно ли математических знаний, чтобы выполнять финансовые расчёты?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:04:13Z

Марина: /* Проблемные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Можно ли спланировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Как ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:02:36Z

Марина: /* Учебные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как планировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты, доходы и расходы?
#Как ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T23:00:25Z

Марина: /* Проблемные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
#Как научиться различать базовые понятия экономики и финансов?
#Как планировать свой бюджет, чтобы он приносил доход?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:53:27Z

Марина: /* Учебные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
#Как научиться решать задачи на проценты?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:52:11Z

Марина: /* Проблемные вопросы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# Что же представляет из себя финансовая математика?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:47:04Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:44:44Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

''Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом''

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

''Решение задач финансовой математики''

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

'''Задание'''
* Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:43:13Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд "Финансовая математика"([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:42:19Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей в разных странах(не менее 5): детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:40:58Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

'''Задание'''
1. Сбор и анализ данных: Найдите информацию о прожиточном минимуме разных категорий людей: детей, взрослых, пенсионеров. Сравните полученные данные.
* Результаты представьте в виде [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9 диаграммы связей]
* Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда])

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:35:47Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики

'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:35:26Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики
'''Задание'''
* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:31:58Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики

* [https://docs.google.com/document/d/1RMItLOhevxBFAZvzzrcM5uj3Kboj6hfH/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Кейс "Семья"]

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:18:57Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

* [https://blog.tutoronline.ru/legko-i-prosto-reshaem-zadachi-na-procenty Легко и просто решаем задачи на проценты]

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:15:43Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]
* [https://dni-fg.ru/pfp Личный финансовый план. Путь к достижению цели]
* [https://dni-fg.ru/deposit Вклады: как сохранить и приумножить]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:12:16Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

3. [https://docs.google.com/document/d/1XcdLry2Nsd-9Vn_fKL-zgwgHHwqVvrvb/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Семейный бюджет]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T22:00:13Z

Марина: /* Этапы и сроки проведения проекта */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
* [https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]
* [https://docs.google.com/document/d/1F3wQQYOv1ZCo0mVKbbGxekHCuu263xZx/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о доходах и расходах]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T21:38:36Z

Марина: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
[https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»
* [https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]
* [https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]
* [https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]
* [https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T21:37:54Z

Марина: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
[https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»

[https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]

[https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]

[https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]

[https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]

[https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

2. [https://dni-fg.ru/money Онлайн-уроки финансовой грамотности]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T21:29:45Z

Марина: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
[https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»

[https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]

[https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]

[https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]

[https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]

[https://www.youtube.com/watch?v=LOX_rDvqxh0 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности. Сборник 5]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Портфолио проекта "Финансовая математика, или Математика в моей копилке"

2023-04-20T21:27:43Z

Марина: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Картина Математика и финансы.png|обрамить|справа|Файл:Картина Математика и финансы.png]]
==Авторы проекта==
'''Рыженко Марина Сергеевна'''

''учитель математики, классный руководитель 5 В класса''

==Тема проекта==
'''Финансовая математика, или Математика в моей копилке'''

==Предмет, класс==
'''Математика, 5 класс'''

==Краткая аннотация проекта==
''Все родители мечтают, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, способным обеспечить себя и свою семью. Данный проект направлен на то, чтобы научить школьников основам экономики и финансов. Финансовые неудачи Буратино на Поле чудес во многом были связаны с тем, что деревянный человечек так до школы и не дошел. Тот, кто любит математику, застрахован от всякого рода финансовых пирамид, невыгодных кредитов, необдуманных трат, четко знает, когда скидка и впрямь выгодна. Проценты, прогрессии, корни, функции помогают вырасти сознательному гражданину, который может просчитать последствия ипотеки, выбрать наиболее выгодное вложение. Финансовая грамотность — это совокупность знаний и навыков человека, которые позволяют ему ориентироваться в мире товарно-денежных отношений для достижения личного материального благополучия. Финансово грамотные люди знают, как планировать свой бюджет, как заставить деньги «работать» и приносить ещё больше денег, свободно ориентируются в банковских продуктах, налоговом законодательстве и экономической ситуации в стране и мире. В проекте создается некоторая база финансовой грамотности: учащиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, явлениями и их взаимозависимостями, применяют математические знания к выполнению относительно простых финансовых расчетов. Таким образом, участник проекта готовится к активной жизни в условиях рынка, к новым экономическим отношениям.''

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

'''Личностные результаты'''

''У ученика будут сформированы:''

* учебно-познавательный интерес к теме проекта и способам решения элементарных финансовых задач;
* самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;
* понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);
* понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.

''Ученик получит возможность для формирования:''

* понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;
* положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника.

'''Метапредметные результаты'''

''Познавательные:''

''Ученик научится:''

* использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
* производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
* использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
* оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.

''Ученик получит возможность научиться:''

* представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
* осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

''Регулятивные:''

''Ученик научится:''

* определять личные цели развития финансовой грамотности;
* ставить финансовые цели;
* составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;
* проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики;
* осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;
* оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
* корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;
* использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи.

''Ученик получит возможность научиться:''

* преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
* проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;
* самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

''Коммуникативные:''

''Ученик научится:''

* осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;
* излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
* осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

''Ученик получит возможность научиться:''

* учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;
* формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

'''Предметные результаты'''

''Ученик научится:''

* правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, бюджет, дефицит, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
* объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
* объяснять проблемы, возникающие при обмене;
* приводить примеры товарных денег;
* объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
* понимать, что деньги зарабатываются трудом;
* описывать виды и функции денег;
* объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
* производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
* называть основные источники доходов;
* считать доходы и расходы, составлять свой бюджет на условных примерах;
* объяснять способы сокращения расходов и увеличения своих сбережений;
* объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
* называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;
* объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

''Ученик получит возможность научиться:''

* описывать свойства товарных денег;
* сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
* понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
* понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
* осуществлять элементарную проектную и исследовательскую деятельность: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
* распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
* планировать элементарные исследования в области своего бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===
Формирование основ финансовой математики у школьников

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
'''Этап 1:Подготовительный'''

Ознакомиться с теоретическим положением темы "Финансовая математика" и понятийным аппаратом.

1.[https://docs.google.com/document/d/1KkRX5HWbuQpR8gKZPZ5prifhH8MNRA5l/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Деньги]
[https://docs.google.com/document/d/1d4huPrTmsypLRzKVsSwK9lFY0Zr801nz/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Задачи о деньгах]

2. [https://docs.google.com/document/d/1fQQgE2oiTBDqHxWJVbjHRWdNUl3xhVwW/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Доходы и расходы]

Решить кроссворд ([https://docs.google.com/document/d/1TuGEht4nu8HUvLkX7ZYWNAZugmimCn5c/edit?usp=sharing&ouid=109021734002939306050&rtpof=true&sd=true Вопросы для кроссворда]).

'''''Сроки: 01-14.05.2023 года'''''

'''Этап 2: Основной'''

Решение задач финансовой математики.

Игра "Кто хочет стать миллионером"

'''''Сроки: 16-23.05.2023 год'''''

'''Этап 3: Заключительный этап'''

Создание видеоролика "Советы юному предпринимателю"

'''''Сроки: 25-31.05.2023 год'''''

==Публикация учителя==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==
1. Анимационные ролики «Смешарики. Азбука финансовой грамотности»

[https://www.youtube.com/watch?v=Gxjy8uF8pR4 Уроки финансовой грамотности. Сборник 1]

[https://www.youtube.com/watch?v=lLBi3aAP6UA Азбука финансовой грамотности. Сборник серий 3]

[https://www.youtube.com/watch?v=Ry_2fYdSw70 Пин-Код. Азбука финансовой грамотности.Сборник 3]

[https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk Азбука финансовой грамотности - Лимонадный Крош]

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==