https://wiki.iro61.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-08-05T10:52:04Z Вклад MediaWiki 1.36.2 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4265 2023-10-06T08:22:52Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Химия - наука удивительная. Она очень конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и врачу, и журналисту, и домохозяйке. Она очень абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в любой микроскоп, со сложными формулами и серьезными законами.<br /> Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия - наука-древняя, ей несколько тысяч лет. Многим обязаны современные ученые и средневековым алхимикам, трудившимся полторы-две тысячи лет тому назад, и тем, кто внес свой вклад в науку в последние 200-300 лет.<br /> Что влечет людей заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключенная в веществе. Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Она может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод. А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси - новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, или непробиваемый снарядом сплав, или невиданная пищевая приправа?<br /> Химики - исследователи необычных свойств новых веществ, следопыты в мире химических реакций. Сначала они теоретически определяют цель - нужные свойства неизвестного вещества, а затем начинают планомерно проводить синтезы (получать это вещество). А изучив новое вещество, передают его строителям, фармацевтам, агрономам, связистам, энергетикам, художникам...<br /> В наши дни химия стала мощным оружием цивилизации, сырьевой базой практически всех отраслей промышленности и сельского хозяйства. С ее помощью создаются лекарства и витамины, удобрения для повышения плодородия почвы и химические средства защиты растений. Уголь, нефть, газ и руды химия превращает в энергию и металлы, бетон и стекло, керамику и многочисленные органические соединения, в том числе такие, каких в природе не было и не могло быть.<br /> Вооруженные знанием химии люди ведут синтез красителей, искусственных волокон, взрывчатых веществ, получают полупроводники и сверхпроводники, топливо для ракетных двигателей, новые строительные материалы. Ядерная энергетика также немыслима без знания химии.<br /> Однако в химии до сих пор так много неясного и неоткрытого! Постоянно появляются новые области старой науки, новые вещества, новые методы их получения и исследования. Изучать химию трудно, но очень интересно. Особенно если с самого начала ты убедишься в том, что она вездесуща. Действительно, куда ни погляди - всюду вокруг нас объекты и явления этой замечательной науки - химические вещества и химические реакции.<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> - познакомятся с особенностями современной химической промышленности на примере завода по производству лакокрасочной продукции;<br /> - составят представление о профессии химик-лаборант, инженер-химик;<br /> - повысят экологическую культуру;<br /> - получат полное представление об окружающем мире с позиций химических явлений.<br /> *метапредметные<br /> - смогут результативно выступать на научно-исследовательских конференциях и творческих химических конкурсах;<br /> *предметные<br /> - получат расширенные знания по предмету химия;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: 2022-2023 уч.год<br /> <br /> Этап 2:2023-2024 уч.год<br /> <br /> Этап 3:2024-2025 уч.год<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> [[https://daych-school.ru/item/1493126]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> [https://daych-school.ru/item/1463714]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *В рамках проекта запланировано и реализуется множество мероприятий: лекции и экскурсии, лабораторно-практические работы и участие в химических олимпиадах и конференциях.<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4264 2023-10-06T08:21:05Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Химия - наука удивительная. Она очень конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и врачу, и журналисту, и домохозяйке. Она очень абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в любой микроскоп, со сложными формулами и серьезными законами.<br /> Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия - наука-древняя, ей несколько тысяч лет. Многим обязаны современные ученые и средневековым алхимикам, трудившимся полторы-две тысячи лет тому назад, и тем, кто внес свой вклад в науку в последние 200-300 лет.<br /> Что влечет людей заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключенная в веществе. Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Она может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод. А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси - новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, или непробиваемый снарядом сплав, или невиданная пищевая приправа?<br /> Химики - исследователи необычных свойств новых веществ, следопыты в мире химических реакций. Сначала они теоретически определяют цель - нужные свойства неизвестного вещества, а затем начинают планомерно проводить синтезы (получать это вещество). А изучив новое вещество, передают его строителям, фармацевтам, агрономам, связистам, энергетикам, художникам...<br /> В наши дни химия стала мощным оружием цивилизации, сырьевой базой практически всех отраслей промышленности и сельского хозяйства. С ее помощью создаются лекарства и витамины, удобрения для повышения плодородия почвы и химические средства защиты растений. Уголь, нефть, газ и руды химия превращает в энергию и металлы, бетон и стекло, керамику и многочисленные органические соединения, в том числе такие, каких в природе не было и не могло быть.<br /> Вооруженные знанием химии люди ведут синтез красителей, искусственных волокон, взрывчатых веществ, получают полупроводники и сверхпроводники, топливо для ракетных двигателей, новые строительные материалы. Ядерная энергетика также немыслима без знания химии.<br /> Однако в химии до сих пор так много неясного и неоткрытого! Постоянно появляются новые области старой науки, новые вещества, новые методы их получения и исследования. Изучать химию трудно, но очень интересно. Особенно если с самого начала ты убедишься в том, что она вездесуща. Действительно, куда ни погляди - всюду вокруг нас объекты и явления этой замечательной науки - химические вещества и химические реакции.<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> - познакомятся с особенностями современной химической промышленности на примере завода по производству лакокрасочной продукции;<br /> - составят представление о профессии химик-лаборант, инженер-химик;<br /> - повысят экологическую культуру;<br /> - получат полное представление об окружающем мире с позиций химических явлений.<br /> *метапредметные<br /> - смогут результативно выступать на научно-исследовательских конференциях и творческих химических конкурсах;<br /> *предметные<br /> - получат расширенные знания по предмету химия;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: 2022-2023 уч.год<br /> <br /> Этап 2:2023-2024 уч.год<br /> <br /> Этап 3:2024-2025 уч.год<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> [https://daych-school.ru/item/1463714]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *В рамках проекта запланировано и реализуется множество мероприятий: лекции и экскурсии, лабораторно-практические работы и участие в химических олимпиадах и конференциях.<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4263 2023-10-06T08:12:18Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Этапы и сроки проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Химия - наука удивительная. Она очень конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и врачу, и журналисту, и домохозяйке. Она очень абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в любой микроскоп, со сложными формулами и серьезными законами.<br /> Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия - наука-древняя, ей несколько тысяч лет. Многим обязаны современные ученые и средневековым алхимикам, трудившимся полторы-две тысячи лет тому назад, и тем, кто внес свой вклад в науку в последние 200-300 лет.<br /> Что влечет людей заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключенная в веществе. Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Она может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод. А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси - новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, или непробиваемый снарядом сплав, или невиданная пищевая приправа?<br /> Химики - исследователи необычных свойств новых веществ, следопыты в мире химических реакций. Сначала они теоретически определяют цель - нужные свойства неизвестного вещества, а затем начинают планомерно проводить синтезы (получать это вещество). А изучив новое вещество, передают его строителям, фармацевтам, агрономам, связистам, энергетикам, художникам...<br /> В наши дни химия стала мощным оружием цивилизации, сырьевой базой практически всех отраслей промышленности и сельского хозяйства. С ее помощью создаются лекарства и витамины, удобрения для повышения плодородия почвы и химические средства защиты растений. Уголь, нефть, газ и руды химия превращает в энергию и металлы, бетон и стекло, керамику и многочисленные органические соединения, в том числе такие, каких в природе не было и не могло быть.<br /> Вооруженные знанием химии люди ведут синтез красителей, искусственных волокон, взрывчатых веществ, получают полупроводники и сверхпроводники, топливо для ракетных двигателей, новые строительные материалы. Ядерная энергетика также немыслима без знания химии.<br /> Однако в химии до сих пор так много неясного и неоткрытого! Постоянно появляются новые области старой науки, новые вещества, новые методы их получения и исследования. Изучать химию трудно, но очень интересно. Особенно если с самого начала ты убедишься в том, что она вездесуща. Действительно, куда ни погляди - всюду вокруг нас объекты и явления этой замечательной науки - химические вещества и химические реакции.<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> - познакомятся с особенностями современной химической промышленности на примере завода по производству лакокрасочной продукции;<br /> - составят представление о профессии химик-лаборант, инженер-химик;<br /> - повысят экологическую культуру;<br /> - получат полное представление об окружающем мире с позиций химических явлений.<br /> *метапредметные<br /> - смогут результативно выступать на научно-исследовательских конференциях и творческих химических конкурсах;<br /> *предметные<br /> - получат расширенные знания по предмету химия;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1: 2022-2023 уч.год<br /> <br /> Этап 2:2023-2024 уч.год<br /> <br /> Этап 3:2024-2025 уч.год<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *В рамках проекта запланировано и реализуется множество мероприятий: лекции и экскурсии, лабораторно-практические работы и участие в химических олимпиадах и конференциях.<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4262 2023-10-06T08:11:17Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Химия - наука удивительная. Она очень конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и врачу, и журналисту, и домохозяйке. Она очень абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в любой микроскоп, со сложными формулами и серьезными законами.<br /> Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия - наука-древняя, ей несколько тысяч лет. Многим обязаны современные ученые и средневековым алхимикам, трудившимся полторы-две тысячи лет тому назад, и тем, кто внес свой вклад в науку в последние 200-300 лет.<br /> Что влечет людей заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключенная в веществе. Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Она может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод. А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси - новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, или непробиваемый снарядом сплав, или невиданная пищевая приправа?<br /> Химики - исследователи необычных свойств новых веществ, следопыты в мире химических реакций. Сначала они теоретически определяют цель - нужные свойства неизвестного вещества, а затем начинают планомерно проводить синтезы (получать это вещество). А изучив новое вещество, передают его строителям, фармацевтам, агрономам, связистам, энергетикам, художникам...<br /> В наши дни химия стала мощным оружием цивилизации, сырьевой базой практически всех отраслей промышленности и сельского хозяйства. С ее помощью создаются лекарства и витамины, удобрения для повышения плодородия почвы и химические средства защиты растений. Уголь, нефть, газ и руды химия превращает в энергию и металлы, бетон и стекло, керамику и многочисленные органические соединения, в том числе такие, каких в природе не было и не могло быть.<br /> Вооруженные знанием химии люди ведут синтез красителей, искусственных волокон, взрывчатых веществ, получают полупроводники и сверхпроводники, топливо для ракетных двигателей, новые строительные материалы. Ядерная энергетика также немыслима без знания химии.<br /> Однако в химии до сих пор так много неясного и неоткрытого! Постоянно появляются новые области старой науки, новые вещества, новые методы их получения и исследования. Изучать химию трудно, но очень интересно. Особенно если с самого начала ты убедишься в том, что она вездесуща. Действительно, куда ни погляди - всюду вокруг нас объекты и явления этой замечательной науки - химические вещества и химические реакции.<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> - познакомятся с особенностями современной химической промышленности на примере завода по производству лакокрасочной продукции;<br /> - составят представление о профессии химик-лаборант, инженер-химик;<br /> - повысят экологическую культуру;<br /> - получат полное представление об окружающем мире с позиций химических явлений.<br /> *метапредметные<br /> - смогут результативно выступать на научно-исследовательских конференциях и творческих химических конкурсах;<br /> *предметные<br /> - получат расширенные знания по предмету химия;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *В рамках проекта запланировано и реализуется множество мероприятий: лекции и экскурсии, лабораторно-практические работы и участие в химических олимпиадах и конференциях.<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4261 2023-10-06T08:06:23Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Планируемые результаты обучения */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Химия - наука удивительная. Она очень конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и врачу, и журналисту, и домохозяйке. Она очень абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в любой микроскоп, со сложными формулами и серьезными законами.<br /> Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия - наука-древняя, ей несколько тысяч лет. Многим обязаны современные ученые и средневековым алхимикам, трудившимся полторы-две тысячи лет тому назад, и тем, кто внес свой вклад в науку в последние 200-300 лет.<br /> Что влечет людей заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключенная в веществе. Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Она может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод. А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси - новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, или непробиваемый снарядом сплав, или невиданная пищевая приправа?<br /> Химики - исследователи необычных свойств новых веществ, следопыты в мире химических реакций. Сначала они теоретически определяют цель - нужные свойства неизвестного вещества, а затем начинают планомерно проводить синтезы (получать это вещество). А изучив новое вещество, передают его строителям, фармацевтам, агрономам, связистам, энергетикам, художникам...<br /> В наши дни химия стала мощным оружием цивилизации, сырьевой базой практически всех отраслей промышленности и сельского хозяйства. С ее помощью создаются лекарства и витамины, удобрения для повышения плодородия почвы и химические средства защиты растений. Уголь, нефть, газ и руды химия превращает в энергию и металлы, бетон и стекло, керамику и многочисленные органические соединения, в том числе такие, каких в природе не было и не могло быть.<br /> Вооруженные знанием химии люди ведут синтез красителей, искусственных волокон, взрывчатых веществ, получают полупроводники и сверхпроводники, топливо для ракетных двигателей, новые строительные материалы. Ядерная энергетика также немыслима без знания химии.<br /> Однако в химии до сих пор так много неясного и неоткрытого! Постоянно появляются новые области старой науки, новые вещества, новые методы их получения и исследования. Изучать химию трудно, но очень интересно. Особенно если с самого начала ты убедишься в том, что она вездесуща. Действительно, куда ни погляди - всюду вокруг нас объекты и явления этой замечательной науки - химические вещества и химические реакции.<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> - познакомятся с особенностями современной химической промышленности на примере завода по производству лакокрасочной продукции;<br /> - составят представление о профессии химик-лаборант, инженер-химик;<br /> - повысят экологическую культуру;<br /> - получат полное представление об окружающем мире с позиций химических явлений.<br /> *метапредметные<br /> - смогут результативно выступать на научно-исследовательских конференциях и творческих химических конкурсах;<br /> *предметные<br /> - получат расширенные знания по предмету химия;<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4260 2023-10-06T08:02:11Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Химия - наука удивительная. Она очень конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и врачу, и журналисту, и домохозяйке. Она очень абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в любой микроскоп, со сложными формулами и серьезными законами.<br /> Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия - наука-древняя, ей несколько тысяч лет. Многим обязаны современные ученые и средневековым алхимикам, трудившимся полторы-две тысячи лет тому назад, и тем, кто внес свой вклад в науку в последние 200-300 лет.<br /> Что влечет людей заниматься химией? Наверное, таинственная сила, заключенная в веществе. Она может быть и целебной, и страшной по своему разрушающему действию. Она может подарить тепло и свет, но может погрузить во мрак и холод. А разве не интересны попытки соединить вместе несколько веществ? Что родится из смеси - новый материал, устойчивый к огню, кислотам и щелочам, или непробиваемый снарядом сплав, или невиданная пищевая приправа?<br /> Химики - исследователи необычных свойств новых веществ, следопыты в мире химических реакций. Сначала они теоретически определяют цель - нужные свойства неизвестного вещества, а затем начинают планомерно проводить синтезы (получать это вещество). А изучив новое вещество, передают его строителям, фармацевтам, агрономам, связистам, энергетикам, художникам...<br /> В наши дни химия стала мощным оружием цивилизации, сырьевой базой практически всех отраслей промышленности и сельского хозяйства. С ее помощью создаются лекарства и витамины, удобрения для повышения плодородия почвы и химические средства защиты растений. Уголь, нефть, газ и руды химия превращает в энергию и металлы, бетон и стекло, керамику и многочисленные органические соединения, в том числе такие, каких в природе не было и не могло быть.<br /> Вооруженные знанием химии люди ведут синтез красителей, искусственных волокон, взрывчатых веществ, получают полупроводники и сверхпроводники, топливо для ракетных двигателей, новые строительные материалы. Ядерная энергетика также немыслима без знания химии.<br /> Однако в химии до сих пор так много неясного и неоткрытого! Постоянно появляются новые области старой науки, новые вещества, новые методы их получения и исследования. Изучать химию трудно, но очень интересно. Особенно если с самого начала ты убедишься в том, что она вездесуща. Действительно, куда ни погляди - всюду вокруг нас объекты и явления этой замечательной науки - химические вещества и химические реакции.<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4259 2023-10-06T07:59:45Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> Литература: 1.О.С.Габриелян.Химия- 8 (учебник) М.,Дрофа,2008г. 2. В.П.Лилле. Химия в таблицах и схемах. Издательский Дом «Литера»,СП,2004г. 3. Интернет – ресурсы: http://do.gendocs.ru/docs/index-268990.html; http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200701203; http://ru.wikipedia.org – сайт «Википедия»; http://allasamsonova.ru/?page_id=1762; http://pointart.ru/index.php?type=review&amp;area=1&amp;p=articles&amp;id=13&amp;print=1; http://www.histol.chuvashia.com/atlas/ ; http://www.myshared.ru/slide/120074/; http://sc64.ucoz.ru/referat/52.pdf;<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4258 2023-10-06T07:55:42Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> #Что такое химические реакции ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4257 2023-10-06T07:50:03Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Крицман, В.А., Станцо, В.В. Энциклопедический словарь юного химика [Текст]-М. : Педагогика, 1990.<br /> 2. Лаврова , С.А. Занимательная химия [Текст]-М. : Белый город, 2009.<br /> 3. Рюмин, В. Занимательная Химия [Текст]-М.:Центрполиграф,2012.<br /> 4. Курдюмов , Г.М. 1234 вопроса по Химии [Текст]-М. : Мир, Бином, 2007.<br /> 5. Гузей, Л.С., Кузнецов, В.Н. Новый справочник по химии [Текст]-М. : Большая медведица, 1999<br /> 6. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: ru.wikipedia.org<br /> 7. Егорова, А.С. Репетитор по химии [Текст]-М. : Феникс, 2007<br /> 8. Химия и Жизнь [Электронный ресурс] - Режим доступа: <br /> http: //www.hij.ru <br /> 9. Химия вокруг нас [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://interestingchem.narod.ru/chemaround.htm<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4256 2023-10-06T07:49:23Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> Многие химические реакции мы можем наблюдать не только на уроках химии, но и в быту. Эти реакции не только безопасны (при соблюдении правил безопасности ) , но и некоторые из них бесполезны. Например: гашение соды уксусом ,любой умелый повар сказал бы, что это пустая трата времени. Но без таких реакций, как гидролиз и горение мы просто не имеем представления о дальнейшем существовании.<br /> Во время протекания этих химических реакций выделяются газы. Они безопасны (в определённом количестве).<br /> При использовании химических веществ в быту необходимы соблюдение правил техники безопасности.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4255 2023-10-06T07:44:52Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> В наше время, известны миллионы различных веществ. Многие из них используются не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в быту. К сожалению, не все люди владеют элементарными химическими знаниями о веществах и их превращениях.<br /> Мы считаем, что ещё со школьной скамьи необходимо прививать химическую грамотность . Поэтому тема «Химические реакции в окружающей среде.» будет актуальна.<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4254 2023-10-06T07:37:14Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8-11<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4253 2023-10-06T07:36:56Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Тема проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> Химические реакции в окружающей среде.<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4251 2023-10-06T07:28:42Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw Мир химических профессий]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ Эксперименты на уроках химии и биологии в МБОУ Дячкинской СОШ ]<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/O8WSpl4von3YWQ]]<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ Исследовательская работа]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4243 2023-10-06T06:56:23Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> [[https://disk.yandex.ru/i/CDVp4jmHNRyrdw]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ]]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4238 2023-10-06T06:54:52Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *[[https://disk.yandex.ru/d/TfARIyhYGKTHeQ]]<br /> *<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ]]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4235 2023-10-06T06:53:04Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта=<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *[[https://disk.yandex.ru/i/koybPZ-IfiAdwQ]]<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=4228 2023-10-06T06:49:12Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Тема проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта=<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4024 2023-10-04T13:30:25Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023 */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> ==ОБО МНЕ==<br /> ФИО:Куликова Инна Евгеньевна<br /> Территория:Тарасовский район<br /> Хобби: <br /> * плавание<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> [[Портфолио проекта:&quot;Химические реакции&quot;]]<br /> [https://daych-school.ru/]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4020 2023-10-04T13:25:09Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023 */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> ==ОБО МНЕ==<br /> ФИО:Куликова Инна Евгеньевна<br /> Территория:Тарасовский район<br /> Хобби: <br /> * плавание<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> [[Портфолио проекта:&quot;Химические реакции&quot;]]<br /> [[https://daych-school.ru/]]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4016 2023-10-04T13:22:26Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023 */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> ==ОБО МНЕ==<br /> ФИО:Куликова Инна Евгеньевна<br /> Территория:Тарасовский район<br /> Хобби: <br /> * плавание<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> [[Портфолио проекта:&quot;Химические реакции&quot;]]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=3983 2023-10-04T13:01:03Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> химия,8<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=3979 2023-10-04T13:00:42Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> Куликова Инна Евгеньевна<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0:%22%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%22&diff=3972 2023-10-04T12:56:32Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3964 2023-10-04T12:49:49Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* ОБО МНЕ */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> ==ОБО МНЕ==<br /> ФИО:Куликова Инна Евгеньевна<br /> Территория:Тарасовский район<br /> Хобби: <br /> * плавание<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3958 2023-10-04T12:46:18Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* ОБО */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> ==ОБО МНЕ==<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3955 2023-10-04T12:45:49Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Мои сообщества и проекты */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> ==ОБО==<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3949 2023-10-04T12:43:00Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Мои сообщества и проекты */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> [https://www.ripkro.ru/]<br /> <br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3946 2023-10-04T12:42:05Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023 */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]<br /> [https://www.ripkro.ru/]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3940 2023-10-04T12:40:11Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023 */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==<br /> [[Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023]]</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3936 2023-10-04T12:38:06Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Мои сообщества и проекты */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> ==Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023==</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3933 2023-10-04T12:37:34Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: /* Мои сообщества и проекты */</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==<br /> Организация сетевых образовательных проектов средствами медиаобразовательной среды в условиях реализации ФГОС 02-06.10.2023</div>

Куликова Инна Евгеньевна https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=3932 2023-10-04T12:37:19Z

<p>Куликова Инна Евгеньевна: Новая страница: «==Мои сообщества и проекты==»</p> <hr /> <div>==Мои сообщества и проекты==</div>

Куликова Инна Евгеньевна