https://wiki.iro61.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-08-05T05:38:44Z Вклад MediaWiki 1.36.2 https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3227 2023-04-21T11:22:52Z

<p>Карьева Екатерина: /* Примеры работ учащихся */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> '''Образовательные:''' <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> '''Воспитательные:''' <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> '''Профилактические:''' <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> '''I этап – диагностический.''' <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> '''II этап – теоретическая разработка проекта.''' <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> '''III этап – опытно-экспериментальная работа.<br /> '''<br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 9. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 10. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> '''IV этап – обобщение результатов.<br /> '''<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3226 2023-04-21T11:20:45Z

<p>Карьева Екатерина: /* Примеры работ учащихся */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> '''Образовательные:''' <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> '''Воспитательные:''' <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> '''Профилактические:''' <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> '''I этап – диагностический.''' <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> '''II этап – теоретическая разработка проекта.''' <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> '''III этап – опытно-экспериментальная работа.<br /> '''<br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Создание видеоролика о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> '''IV этап – обобщение результатов.<br /> '''<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3034 2023-04-20T21:47:19Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> '''Образовательные:''' <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> '''Воспитательные:''' <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> '''Профилактические:''' <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> '''I этап – диагностический.''' <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> '''II этап – теоретическая разработка проекта.''' <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> '''III этап – опытно-экспериментальная работа.<br /> '''<br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> '''IV этап – обобщение результатов.<br /> '''<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3033 2023-04-20T21:45:38Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Авторы проекта==<br /> <br /> ==Тема проекта==<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Планируемые результаты обучения ==<br /> Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения&quot;:<br /> *личностные<br /> *метапредметные<br /> *предметные<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> ==Этапы и сроки проведения проекта==<br /> Этап 1:<br /> <br /> Этап 2:<br /> <br /> Этап 3:<br /> ==Публикация учителя==<br /> *<br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> *<br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Проекты с аналогичной тематикой==<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> '''Образовательные:''' <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> '''Воспитательные:''' <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> '''Профилактические:''' <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> '''I этап – диагностический.''' <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> '''II этап – теоретическая разработка проекта.''' <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> '''III этап – опытно-экспериментальная работа.<br /> '''<br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> '''IV этап – обобщение результатов.<br /> '''<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3030 2023-04-20T21:37:15Z

<p>Карьева Екатерина: /* Задачи исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> '''Образовательные:''' <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> '''Воспитательные:''' <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> '''Профилактические:''' <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> '''I этап – диагностический.''' <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> '''II этап – теоретическая разработка проекта.''' <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> '''III этап – опытно-экспериментальная работа.<br /> '''<br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> '''IV этап – обобщение результатов.<br /> '''<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3029 2023-04-20T21:36:36Z

<p>Карьева Екатерина: /* Примеры работ учащихся */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> '''I этап – диагностический.''' <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> '''II этап – теоретическая разработка проекта.''' <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> '''III этап – опытно-экспериментальная работа.<br /> '''<br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> '''IV этап – обобщение результатов.<br /> '''<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3028 2023-04-20T21:35:38Z

<p>Карьева Екатерина: /* Проект группы */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> I этап – диагностический <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> II этап – теоретическая разработка проекта. <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> III этап – опытно-экспериментальная работа <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> IV этап – обобщение результатов.<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> '''Первый этап''' - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> '''Второй этап''' - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> '''Третий этап''' - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> '''Четвертый этап''' - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> '''Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> '''<br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3027 2023-04-20T21:34:43Z

<p>Карьева Екатерина: /* Проект группы */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> I этап – диагностический <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> II этап – теоретическая разработка проекта. <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> III этап – опытно-экспериментальная работа <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> IV этап – обобщение результатов.<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==<br /> Первый этап - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> Второй этап - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> Третий этап - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> Четвертый этап - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> 3. Ожидаемые конечные результаты программы: <br /> <br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе.</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3026 2023-04-20T21:33:40Z

<p>Карьева Екатерина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> I этап – диагностический <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> II этап – теоретическая разработка проекта. <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> III этап – опытно-экспериментальная работа <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> IV этап – обобщение результатов.<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проекте методы и приемы направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей.<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3025 2023-04-20T21:31:30Z

<p>Карьева Екатерина: /* Примеры работ учащихся */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> I этап – диагностический <br /> <br /> 1. Изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> 2. Привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> 3. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> II этап – теоретическая разработка проекта. <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> III этап – опытно-экспериментальная работа <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> IV этап – обобщение результатов.<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3024 2023-04-20T21:30:35Z

<p>Карьева Екатерина: /* Примеры работ учащихся */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> I этап – диагностический <br /> <br /> изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> II этап – теоретическая разработка проекта. <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> III этап – опытно-экспериментальная работа <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> IV этап – обобщение результатов.<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3023 2023-04-20T21:30:02Z

<p>Карьева Екатерина: /* Примеры работ учащихся */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> I этап – диагностический <br /> <br /> изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> II этап – теоретическая разработка проекта. (Слайд 16) <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> III этап – опытно-экспериментальная работа (Слайд 17) <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. (Приложение 1) <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> IV этап – обобщение результатов.<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3020 2023-04-20T21:25:58Z

<p>Карьева Екатерина: /* Гипотеза исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями.<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3019 2023-04-20T21:25:35Z

<p>Карьева Екатерина: /* Задачи исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3018 2023-04-20T21:25:09Z

<p>Карьева Екатерина: /* Цели исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3017 2023-04-20T21:24:30Z

<p>Карьева Екатерина: /* Вступление */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3014 2023-04-20T21:22:06Z

<p>Карьева Екатерина: /* Вопрос исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3013 2023-04-20T21:21:54Z

<p>Карьева Екатерина: /* Вопрос исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> #?Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3012 2023-04-20T21:21:38Z

<p>Карьева Екатерина: /* Вопрос исследования: */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> #?<br /> Через какие методы и приемы можно сохранить и укрепить здоровье человека.<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3011 2023-04-20T21:17:13Z

<p>Карьева Екатерина: /* Авторы */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> Карьева Екатерина Александровна<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> #?<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3010 2023-04-20T21:16:48Z

<p>Карьева Екатерина: /* Вступление */</p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень.<br /> <br /> ==Авторы==<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> #?<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3009 2023-04-20T21:15:25Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;<br /> <br /> <br /> ==Вступление==<br /> <br /> ==Авторы==<br /> <br /> ==Вопрос исследования:==<br /> #?<br /> <br /> ==Цели исследования:==<br /> <br /> ==Задачи исследования:==<br /> <br /> ==Гипотеза исследования:==<br /> <br /> ==Информационные ресурсы==<br /> <br /> ==Инструкция для ученика==<br /> <br /> ==Примеры работ учащихся==<br /> <br /> ==Критерии оценивания==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> ==Проект группы==</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3006 2023-04-20T21:07:55Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Портфолио проекта &quot;Здоровый образ жизни&quot;</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3004 2023-04-20T21:06:07Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Шаблон:Вики-статья учителя</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3002 2023-04-20T21:03:10Z

<p>Карьева Екатерина: Полностью удалено содержимое страницы</p> <hr /> <div></div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3001 2023-04-20T21:02:42Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Шаблон:Портфолио проекта</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=3000 2023-04-20T21:01:50Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div>Шаблон:Портфо[[Шаблон:Портфолио проекта]]лио проекта</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=2999 2023-04-20T21:00:48Z

<p>Карьева Екатерина: Новая страница: «Шаблон:Портфолио проекта»</p> <hr /> <div>Шаблон:Портфолио проекта</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82&diff=2989 2023-04-20T20:02:22Z

<p>Карьева Екатерина: Новая страница: «Паспорт проекта 1. Основные положения 1.1.Тип проекта………………………………………………………....»</p> <hr /> <div>Паспорт проекта <br /> <br /> 1. Основные положения <br /> <br /> 1.1.Тип проекта………………………………………………………....…………..3 <br /> <br /> 1.2.Участники проекта………………………………..………………....………….3 <br /> <br /> 1.3 Актуальность проекта…………………………….………………....………….3 <br /> <br /> 1.4. Цели проекта……………………………………………………....…............... 3 <br /> <br /> 1.5.Задачи проекта………………………..…………………………....……………4 <br /> <br /> 1.6.Гипотеза……….………………..……………………………………….....…….5 <br /> <br /> 1.7. Кому адресован педагогический проект. …………………………….......…..5 <br /> <br /> 2. Механизм реализации проекта:………………………….……………………5 <br /> <br /> 2.1.Поэтапный план реализации проекта…………………………………....…5 <br /> <br /> 3.Ожидаемые результаты……………………………..…………………..………6 <br /> <br /> 4.Продукт проектной деятельности……………………………………....……..6 <br /> <br /> 5. Критерии эффективности проекта………………………………………....…6 <br /> <br /> 6.Этапы проектной деятельности:………………………………….……………6 <br /> <br /> . I этап. Организационно – подготовительный………………….…….......................................…..6 <br /> <br /> 6.2. II этап. Основной…………………………………….......….…………………..6 <br /> <br /> 6.3. III этап. Заключительный………………………………….......……….………7 <br /> <br /> 6.4. IV этап Обобщение результатов…………………………......………………...7 <br /> <br /> 7.Выводы………………………………………………………....………………….7 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Здоровье—это драгоценность (и при этом единственная), <br /> <br /> ради которой действительно стоит не только не жалеть <br /> <br /> времени, сил, трудов и всяческих благ, <br /> <br /> но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, <br /> <br /> поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. <br /> <br /> М. Монтень. <br /> <br /> Автор проекта: учитель начальных классов Карьева Екатерина Александровна <br /> <br /> <br /> 1.1 Участники проекта: учащиеся школы, родители, учителя, мед. персонал. <br /> <br /> 1.2. Тип проекта: Практико-значимый <br /> <br /> 1.3.. Актуальность проекта. (Слайд 4) <br /> <br /> На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. <br /> <br /> В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. <br /> <br /> Многолетний опыт педагогической работы показал, что кроме создания благоприятных условий для развития здорового ребенка, необходимо сформировать у школьников новый «пласт» знаний по теории о здоровье и способствовать приобщению детей к здоровому образу жизни средствами инновационных технологий. <br /> <br /> Проблема охраны здоровья детей в школе стоит очень остро. Анализ состояния здоровья наших учащихся показал, что в классе залогом хорошего самочувствия детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. <br /> <br /> Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни. <br /> <br /> Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в школе ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. <br /> <br /> Результаты научных исследований (В.Ф. Базарный, Брехман И.И., Л.Г. Татарникова и др.) свидетельствуют о том, что сложившаяся в предшествующие годы тенденция ухудшения состояния здоровья школьников приняла устойчивый характер. В результате анализа медицинских карт будущих первоклассников было установлено, что у большинства детей было выявлено нарушение зрения, на втором месте - нарушение осанки, на третьем месте - наличие хронических заболеваний и совсем мало детей признаны практически здоровыми. (Слайд5) Данная ситуация обусловлена ухудшением социально-экономической и экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, наследственностью, перегруженностью детей. <br /> <br /> Результаты исследований показали, что дети много времени проводят за компьютером, возле телевизора, ведут малоподвижный образ жизни. <br /> <br /> (Слайд 6) <br /> <br /> Учитывая все вышеизложенное, появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии. К этому относятся так называемые Уроки Здоровья. <br /> <br /> В.А.Сухомлинский писал: «Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателей. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». (Слайд 7) <br /> <br /> «Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам» — так гласит восточная мудрость. Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину. <br /> <br /> 1.4. Цели проекта. (Слайд 8) <br /> <br /> При определении целей деятельности по здоровьесбережению я исходила из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения и др. <br /> <br /> 1.Формирование у школьников основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровосбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих, потребности поведенческих навыков здорового образа жизни. <br /> <br /> 2.Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. <br /> <br /> 3.Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в школе путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у школьников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания. <br /> <br /> 1.5.Задачи проекта: (Слайд 9) <br /> <br /> Образовательные: <br /> <br /> - Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. <br /> <br /> - Научить элементарным приемам сохранения здоровья. <br /> <br /> Воспитательные: <br /> <br /> - Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. <br /> <br /> - Воспитать желание заботиться о своем здоровье. <br /> <br /> - Формировать у школьников потребность в положительных привычках. <br /> <br /> Профилактические: <br /> <br /> - Развивать у детей потребность в активной деятельности. <br /> <br /> - Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни. <br /> <br /> 1.6.Гипотеза: <br /> <br /> Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни будет более эффективным и продуктивным, если реализация идеи и замысла проекта будет производиться с помощью художественно-иллюстративного материала; бесед; наблюдений; продуктивной деятельности, совместно с их родителями. <br /> <br /> Методы <br /> <br /> Для успешной реализации данного проекта использовались современные методы: <br /> <br /> 1.Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой. <br /> <br /> 2.Наглядные методы: просмотр фотографий, видеофильмов, презентаций, рисунков, макетов, схем. <br /> <br /> 3.Игровой метод. <br /> <br /> 4.Метод наблюдения за влиянием образовательного процесса на состояние здоровье детей, их развития. <br /> <br /> 5. Проведение микроисследований в области соблюдения здорового образа жизни, правильного режима дня, двигательной активности детей (анкетирование, опрос). <br /> <br /> 1.7. Кому адресован педагогический проект. (Слайд 10) <br /> <br /> В успешной реализации данного проекта заинтересованы: <br /> <br /> - учителя, так как улучшение здоровья учащихся сможет существенно повысить качество обучения; <br /> <br /> - родители, так как успешная реализация проекта положительно скажется на здоровье детей; <br /> <br /> - учебное заведение, так как, улучшение качества обучения по классам благоприятно отразится на статистических данных школы. <br /> <br /> - сами учащиеся, так как реализация этого проекта позволит им участвовать в выполнении интересных творческих заданий, повысит их культуру, разовьёт самостоятельность в добывании новых знаний. <br /> <br /> 2.1. Поэтапный план реализации проекта (Слайд 11) <br /> <br /> Первый этап - выявление проблемы. <br /> <br /> Создать мотивы к деятельности по проблеме. <br /> <br /> Второй этап - организация работы над проектом. <br /> <br /> Систематизировать информацию, планировать совместную деятельность. <br /> <br /> Третий этап - практическая деятельность по решению проблемы. <br /> <br /> Познакомить учащихся с понятием здоровый образ жизни, его функциями и значением, расширить знания о профилактике заболеваний. Показать влияние вредных привычек на здоровье человека. Закрепить знания о влиянии физкультуры и спорта в жизни людей. <br /> <br /> Четвертый этап - защита проекта. <br /> <br /> Применить умения и навыки на практике. <br /> <br /> 3. Ожидаемые конечные результаты программы: (Слайд 12) <br /> <br /> Повышение функциональных возможностей организма учащихся. <br /> <br /> Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. <br /> <br /> Повышение приоритета здорового образа жизни. <br /> <br /> Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. <br /> <br /> Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. <br /> <br /> Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников <br /> <br /> Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. <br /> <br /> Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями . <br /> <br /> Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе. <br /> <br /> 4. Продукты проекта (Слайд 13) <br /> <br /> Продуктами проекта будут являться учебно-дидактические материалы, методические и технологические материалы, которые были созданы в ходе реализации проекта <br /> <br /> 5. Критерии эффективности (Слайд 14) <br /> <br /> Разработанный и внедрённый образовательный проект принёсет свои результаты. <br /> <br /> Результат достижения цели образовательного проекта складывается из двух составляющих: количественной и качественной. <br /> <br /> Количественное выражение мы получим, отталкиваясь от выполнения конкретных задач проекта, а именно, по факту наличия или отсутствия всех проведённых мероприятий с применением метода проекта. <br /> <br /> Качественное выражение результатов проекта учитель отслеживает для себя, чтобы убедиться, помогают ли используемые средства достичь поставленных целей. <br /> <br /> 6. Этапы проектной деятельности (Слайд 15) <br /> <br /> Данный проект конкретизируется в виде годового плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы: <br /> <br /> 6.1 I этап – диагностический <br /> <br /> изучение организация питания учащихся; <br /> <br /> привлечение психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; <br /> <br /> привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся. <br /> <br /> 6.2. II этап – теоретическая разработка проекта. (Слайд 16) <br /> <br /> 1. Разработка методик медицинской диагностики. <br /> <br /> 2. Разработка совместной деятельности медиков – психологов – педколлектива. <br /> <br /> 3. Разработка совместной спортивно-оздоровительной деятельности школы, <br /> <br /> 6.3. III этап – опытно-экспериментальная работа (Слайд 17) <br /> <br /> 1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики. <br /> <br /> 2. Проведение совместных спортивно-оздоровительных мероприятий школы. (Приложение 1) <br /> <br /> 3. Проведение уроков с тематикой, направленной на искоренение пробелов в знании учащихся о здоровье. (Приложение 2) <br /> <br /> 4. Анкетирование родителей и учащихся. <br /> <br /> 5. Создание учащимися стенгазеты “Здоровый образ жизни” <br /> <br /> 6. Разработка листовок “Наше здоровье” <br /> <br /> 7. Интерактивная викторина “Урок здоровья” <br /> <br /> 8. Показ видеофильмов о здоровом образе жизни. <br /> <br /> 9. Проведение физминуток с медиа сопровождением. <br /> <br /> 10. Конкурс рисунков “Я за ЗОЖ” <br /> <br /> 11. Создание видеоролика “В здоровом теле - здоровый дух” <br /> <br /> 6.4. IV этап – обобщение результатов. <br /> <br /> <br /> <br /> 7. Вывод (Слайд 18) <br /> <br /> Проект «Здоровый образ жизни» способствует сохранению и укреплению физического и нравственного состояния педагогов и учащихся, а также улучшает совместную работу школьников, педагогов и родителей учащихся. <br /> <br /> Данный образовательный проект обширен и охватывает практически все сферы учебной и воспитательной деятельности в школе. Участвовать в данном проекте могут все дети, родители и педагоги (так оно и происходит на практике). <br /> <br /> В проект оправдано включать так называемые «подпроекты» - более узкие проекты педагогов, также направленные на укрепление здоровья школьников, где активно применяются здоровьесберегающие технологии, внедряются новые разработки, методики. Каждый учитель выбирает для своей работы то, что ближе и больше подходит ему и его детям, учитывает возрастные особенности, темпераментные предпочтения, имеющиеся проблемы здоровья детей. (Приложение 3)</div>

Карьева Екатерина https://wiki.iro61.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%821.docx&diff=2981 2023-04-20T19:27:11Z

<p>Карьева Екатерина: </p> <hr /> <div></div>

Карьева Екатерина