RostoWikiIRO - Вклад [ru]

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T03:23:56Z

Виктория Колганова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== ОБО МНЕ ==

'''ФИ'''О (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

'''Территория:''' Целинский район

'''Образование:''' Высшее

'''Место работы:''' МБОУ Плодородная СОШ №16

'''Должность:''' учитель физики

'''Адрес сайта или личный:''' http://plodorodnayschool16.narod.ru/

==Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ" ==

'''Авторы проекта''' Колганова Виктория

'''Тема проекта''' СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

'''Предмет, класс''' Физика, старшие классы

'''Краткая аннотация проекта''' В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.

== Цель проекта ==
Выявление содержания, путей и средств реализации межпредметных связей физики с математикой в старших классах средней школы.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:
#общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
# предметно-ориентированные:
- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;

- применять решения практических задач в повседневной жизни.

==ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ==

===Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке ===
Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:

- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;

- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;

- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.

===Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой ===
Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:
# Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
# Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
# Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.

==Публикация учителя==
Более подробно с материалом моей работы можно познакомиться на сайте:
[https://sites.google.com/view/fizikakolganova/%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8E/%D0%BC%D0%BE%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B Мои научные работы]
==Презентация учителя==

[http://wiki.ipkrostov.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%A1..ppt Cинтезированные задачи.ppt]

==Полезные ресурсы==
Я пробовала использовать методику, описанную в данной работе, в процессе педагогической практики. Реализация уроков математики и физики с решением синтезированных задач подтверждает эффективность такого подхода. В связи друг с другом материал легче усваивается и экономится время. По результатам работы мною было издано методическое пособие, предназначенное для учителей физики и математики. Пособие включает в себя полное решение задач с объяснениями.
[http://wiki.ipkrostov.ru/images/a/aa/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BF%D0%BE_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B5.pdf Методическое пособие "Решение синтезированных задач по физике".pdf]

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T03:23:20Z

Виктория Колганова: /* Полезные ресурсы */

== ОБО МНЕ ==

'''ФИ'''О (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

'''Территория:''' Целинский район

'''Образование:''' Высшее

'''Место работы:''' МБОУ Плодородная СОШ №16

'''Должность:''' учитель физики

'''Адрес сайта или личный:''' http://plodorodnayschool16.narod.ru/

==Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ" ==

'''Авторы проекта''' Колганова Виктория

'''Тема проекта''' СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

'''Предмет, класс''' Физика, старшие классы

'''Краткая аннотация проекта''' В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.

== Цель проекта ==
Выявление содержания, путей и средств реализации межпредметных связей физики с математикой в старших классах средней школы.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:
#общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
# предметно-ориентированные:
- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;

- применять решения практических задач в повседневной жизни.

==ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ==

===Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке ===
Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:

- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;

- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;

- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.

===Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой ===
Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:
# Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
# Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
# Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.

==Публикация учителя==
Более подробно с материалом моей работы можно познакомиться на сайте:
[https://sites.google.com/view/fizikakolganova/%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8E/%D0%BC%D0%BE%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B Мои научные работы]
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

[http://wiki.ipkrostov.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%A1..ppt Cинтезированные задачи.ppt]

==Полезные ресурсы==
Я пробовала использовать методику, описанную в данной работе, в процессе педагогической практики. Реализация уроков математики и физики с решением синтезированных задач подтверждает эффективность такого подхода. В связи друг с другом материал легче усваивается и экономится время. По результатам работы мною было издано методическое пособие, предназначенное для учителей физики и математики. Пособие включает в себя полное решение задач с объяснениями.
[http://wiki.ipkrostov.ru/images/a/aa/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BF%D0%BE_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B5.pdf Методическое пособие "Решение синтезированных задач по физике".pdf]

2022-12-12T02:58:18Z

Виктория Колганова:

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:57:31Z

Виктория Колганова:

== ОБО МНЕ ==

ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

Территория: Целинский район

Образование: Высшее

Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16

Должность: учитель физики

Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/

==Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ" ==

'''Авторы проекта''' Колганова Виктория

'''Тема проекта''' СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

'''Предмет, класс''' Физика, старшие классы

'''Краткая аннотация проекта''' В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:
#общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
# предметно-ориентированные:
- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;

- применять решения практических задач в повседневной жизни.

==ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ==

===Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке ===
Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:

- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;

- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;

- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.

===Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой ===
Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:
# Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
# Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
# Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.

==Публикация учителя==
[https://sites.google.com/view/fizikakolganova/%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8E/%D0%BC%D0%BE%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B Мои научные работы]
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:46:01Z

Виктория Колганова:

== ОБО МНЕ ==

ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

Территория: Целинский район

Образование: Высшее

Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16

Должность: учитель физики

Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/

==Проект на тему: "СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ" ==

'''Авторы проекта''' Колганова Виктория

'''Тема проекта''' СИНТЕЗИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ В ПОЛЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

'''Предмет, класс''' Физика, старшие классы

'''Краткая аннотация проекта''' В данном проекте исследуются проблемы использования межпредметных связей в процессе обучения физике в средней школе. Межпредметная интеграция остается актуальной проблемой методики преподавания, так как компетентностная модель образования предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, обладающих особенностью широкого переноса. Предметом исследования в проекте является методика реализации межпредметных связей физики с математикой на ступени «школа-вуз». Основная задача исследования – разработка содержания и методики использования при интегрированном обучении физике и математике синтезированных задач по физике.

== Планируемые результаты обучения ==
После завершения проекта у обучающихся сформируются следующие компетенции:
#общеобразовательную: - умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
# предметно-ориентированные:
- овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;

- понимать усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники;

- применять решения практических задач в повседневной жизни.

==ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ==

===Оценка состояния проблемы межпредметных связей в педагогической науке ===
Анализ литературы показывает, что разные авторы выделяют различные функции межпредметных связей. Например, С.Ю. Бурилова в своем диссертационном исследовании указывает на следующие функции МПС:

- философская функция как форма всеобщего принципа системности, выражающаяся во взаимосвязи как объектов реального мира и их свойств, так и методов познания окружающей нас действительности;

- психологическая функция как комплекс механизмов и психических процессов памяти и мышления, возникающих в результате учебной деятельности;

- педагогическая функция как совокупность средств, форм и методов, используемых в учебном процессе и направленная на интеграцию знаний, умений и навыков.

===Основные моменты взаимосвязей физических и математических наук и следующие из них направления реализации связи школьного курса физики с математикой ===
Взаимосвязь физики и математики формируется в первую очередь наличием общей предметной области, изучаемой этими дисциплинами, хотя и с различных точек зрения. Эта взаимосвязь выражается во взаимодействии их идей и методов. Иванов А. И. эти связи условно разделил на три вида:
# Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
# Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
# Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.

==Этапы и сроки проведения проекта==
Этап 1:

Этап 2:

Этап 3:
==Публикация учителя==
*
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:38:30Z

Виктория Колганова: /* Планируемые результаты обучения */

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:37:22Z

Виктория Колганова: /* Планируемые результаты обучения */

2022-12-12T02:20:44Z

Виктория Колганова:

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:19:39Z

Виктория Колганова:

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:16:29Z

Виктория Колганова:

Участник:Виктория Колганова

2022-12-12T02:12:16Z

Виктория Колганова:

ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна

Территория: Целинский район

Образование: Высшее

Место работы: МБОУ Плодородная СОШ №16

Должность: учитель

Адрес сайта или личный: http://plodorodnayschool16.narod.ru/

==Авторы проекта==

==Тема проекта==

==Предмет, класс==

==Краткая аннотация проекта==

== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
*личностные
*метапредметные
*предметные

==Вопросы, направляющие проект==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

===''Учебные вопросы''===
# ?
# ?
# ?
# ?
# ?

==Этапы и сроки проведения проекта==
Этап 1:

Этап 2:

Этап 3:
==Публикация учителя==
*
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
*
==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
*
*
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
*
*
*
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
*
*
*
==Полезные ресурсы==

==Проекты с аналогичной тематикой==
*
*

== Другие документы ==

Участник:Виктория Колганова

2022-12-07T08:11:54Z

Виктория Колганова:

Участник:Виктория Колганова

2022-12-07T07:57:24Z

Виктория Колганова: Новая страница: «ФИО (полностью): Колганова Виктория Сергеевна Территория: Целинский район Образование: В...»